苏教版语文高一年级《今生今世的证据》教学设计之二

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相关链接_作者介绍 

　　
　　刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。
　　刘亮程：写作是为完成一个村庄
　　刘亮程的语速很慢，一边思考一边说话，他一句一句地说，还夹杂着反问，就像是完成一件件不太简单的事情，当所有的话都说完了，他忽然问道：“是要拿去发表吗？”他因为即将的“露面”而有些后悔，他要求看录音整理，还表示不要刊发他的照片。
　　在作家都忍不住去做秀的年代里，刘亮程的矜持让我看到了一个农民的风骨，他勤勤恳恳地建造着精神家园，寻找着人类灵魂的远地。
　　当燥热的城市越来越难以容下远道而来的流浪者，刘亮程用他一个人的村庄庇护了众多城市人无处依附的心灵。这位总爱扛着铁锨在荒野上游荡的新疆汉，用他的文字缅怀了整个大地的童年时代。
　　他会因为一堆土、一棵树、一墩蒿草、半截土墙而收住脚步，他顺着大路、小路用思想挽留住一些偶然的相遇。这些微小细碎的事物，沾染着古老而新鲜的血液，他发现了它们，把这些永远不会陈旧的东西，收入了自己的村庄。在那里，阳光偏移，但仍在照耀，清风穿过，但仍在吹拂。
　　有人惊讶于这位闭塞大漠上成长起来的农民，有近于天才的思索和声音，但刘亮程却深信——这种声音曾经遍布大地。
　　乡村哲学家刘亮程一声沉沉的“牛哞”响彻在1999年的天空下，之后，那一鸣惊人的音节余威尚存，而刘亮程却似乎是沉寂了。直到不久前，书店中摆出了一排书籍，刘亮程这个名字就又从岁月之河中跳了出来，附在上面，而此次，他的身份不是作者而是“住居新疆”这套新丛书的主编。
　　在新疆那块遥远的土地上，有一群大隐之人。他的身份可能是一名裁缝，可能是一名猎人，也可能是一名农夫，他们昂扬地出行，悄悄地写书，于是成为了“住居新疆”丛书的某一个作者。这与刘亮程深处偏远沙漠而最终成为散文界一大惊奇的经历颇有些相似，而这一次，他成为了一名慷慨的发现者，因为他相信，“土地会像长出麦子和苞谷一样长出自己的言说者”。
　　对于新疆、新疆作家和刘亮程本人，因为地域的阻隔或者是他们本身的性情所致，始终不被更为广大的人群所重视。他们的口碑不是在报纸和电视上建立的，而是在读者中静静流传直至今日。可以说在缘起之时，是读者找到了他们，而不是他们诱惑了读者。在今天这种“出名都要趁早”的时代氛围里，他们的缓慢和无动于衷，却让人看到了某种真实的希望。
　　刘亮程说：“不易被人看见的一些文字所呈现的，是这块被猎掠无数遍的西域大地上最可靠的生存真实。”而对于一个人来讲，何尝不是这样？一个言语并不被外界所熟知的人，他距离矫情和做秀也更远一些。
　　记者最终拨通了刘亮程的电话，想看看这个沉默如金的人将言语咽下成就了怎样的真实，也想借这个机会，让他离真正的读者近些，让那片上地离读者近些。
合作讨论 

　　一、讨论题目
　　今生今世的证据是什么呢？作者拿这个证据想证明怎样的生活呢？全文表达了作者怎样的思想感情？
　　二、讨论指导
　　讨论方式：
　　1．每个同学先熟读课文，在此基础上，前后四个人开始讨论。
　　2．选一个临时讨论主持人，避免讨论东拉西扯，顺水流舟，影响讨论效率。
　　讨论思路：
　　1．阅读课文第1～3小节，看一看作者所说的证据包括哪一些？
　　2．阅读课文第4～7节，说一说这些证据能证明怎样的生活？
　　3．已经消失了的生活，如一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在门框上的那一缕夕阳，在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我，等等一切逝去的东西对今天的生活是否有意义呢？作者要证明它们曾经存在，是想说些什么呢？
　　讨论记录：________________________________________________________ 
 
积累运用 

　　一、学海拾贝
　　排比
　　由三个或三个以上的结构相同或相似的、意义相关、语气一致的短语、句子或段落排列在一起，就是排比。它是一种造句的修辞手法，其作用是：形式上整齐美观；语气上节奏鲜明，连贯流畅，气势如虹；表意上强调突出，有强烈的冲击力。
　　例一：可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下……
　　例二：如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着的那一场一场的风，谁会证实以往的生活。
　　二、新题导练
　　把下面的句子改写成排比句。
　　音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
　　解析：这是一个散句，要把它变为排比句，首先就要对原句的内容和结构进行分析，然后把它组合成句式整齐的一组排比句。
　　答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
 
 
阅读欣赏
　　一、方法点拨
　　刘亮程的作品被称为"乡村哲学"，它的独特之处首先就在选材与众不同。因此，在阅读本文时，要注意作者写作的是农村生活，而且是几十年前的过去的农村。距离今天时代比较远了，要联系一定的背景才能深刻地领会作者的用意。
　　作者语言朴素，不少地方甚至有点"拙"，但作者表述的角度比较新鲜，他把自己的村庄视为了人格化的精灵，狗、猫、驴、马、牛、乃至树木、麦子、鸣虫等，都被他赋予了人格化的涵义。狗也拥有历经沧桑的生命，狗的生命里，也浮现出人世间的陈事旧影。驴也好，人也好，永远需要一种无畏的反抗精神，人有时也要像驴那样卑微。当描述起那个村庄所有的事物的时候，刘亮程都平等地与之进行生命的对话。这种独特视角反映了作者对生命的深刻领悟，阅读时要注意体会。

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www.jiaoshi66.com 　　刘亮程的可贵之处在于，他在自己平淡的叙述中，有意无意间透出人世间的哲理和生命的意义。每个人都期望着回归自己的精神家园，就如风中的院门那样，在一开一合地等待着你回家的步履。生命就像一场风，我们不知道刮过一个人的这场风什么时候停。刘亮程从破旧房顶的窟窿里，看到了昔日那贫困的童年。刘亮程的文字，俨然把自己生活了20多年的村庄，承载着生命的重大课题。读刘亮程的作品，我们要从那些凝重的文字里，领略到他对人生的深刻理解。
　　二、赏析要点
　　首先要理解一些饱含哲理，同时又十分形象的句子，下面选择文中一些有代表性的句子试作分析，请同学们仔细体会。
　　我走的时候还不知道向那些熟悉的东西去告别。
　　作者离开自己的村庄是恋恋不舍的，村里的一切东西已经和他成为默契的朋友，一切都变成有灵性的东西。作者为没有向他们告别而深深地遗憾，那时还不懂得这些东西可以作为过去生活的证据。
　　在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头，就看见了以往。
　　村庄里的月亮是恒久明亮的，它可以照透一切东西。这里的一切，我太熟悉了，我从它们身上看见了贫困的童年，看见了乡村的往事。
　　谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。
　　过去的日子里，大风吹倒了院墙，刮破了院门，也吹走了村庄里人们的青少年、壮年，直至把这个人带到了死亡。
　　当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
　　当我们竭力在寻找消逝的过去时，实际上一切都是徒劳，再也无法找回那逝去的一切了。
　　在理解上面这些语句的基本含意之后，要进一步弄清楚全文的写作思路。作者思路大致是先写哪些东西可以作为过去生活的证据，然后回忆已经逝去的生活，最后，作者在慨叹逝去的生活的同时又在积极地思索曾经拥有的过去对今天的意义。思路弄清楚后，要结合题材特征进一步理解作者的写作意图。
　　三、赏析实践。
　　阅读下文，回答后面的问题。
　　我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它们没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。

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