苏教版语文高一年级《祝福》教学设计之一

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祝 福（一） 
教学目标：
１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质。 
２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 
３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 
教学重点： 
准确把握祥林嫂的形象特征， 
本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 
教学难点： 
准确把握祥林嫂的形象特征， 
理解本文倒叙手法的作用。 
教学方法： 
点拨、分析、研讨 
教学过程： 
一、导入新课： 
　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说--《祝福》。（板书） 
二、介绍背景： 
　 《祝福》写于1924.2.7.， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。 
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士"，"敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血"，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 
　 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 
三、研习课文： 
　 １、自读"预习提示"，了解小说的教学重点，明确教学目标。 
　 ２、理清情节，了解倒叙的作用。 
　 ３、速读课文，概括各段内容。 
提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？ 
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。 
提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？ 
讨论归纳： 
　　 设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 
四、布置作业。


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