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苏教版语文高一年级《祝福》教学设计之一

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祝 福(一) 
教学目标:
1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。 
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 
3.体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 
教学重点: 
准确把握祥林嫂的形象特征, 
本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 
教学难点: 
准确把握祥林嫂的形象特征, 
理解本文倒叙手法的作用。 
教学方法: 
点拨、分析、研讨 
教学过程: 
一、导入新课: 
  我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》,其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说--《祝福》。(板书) 
二、介绍背景: 
  《祝福》写于1924.2.7., 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇,最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上,后收入《鲁迅全集》第二卷。 
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不可能用马克思主义来分析观察,有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》,显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士","敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血",他决不会畏缩、退避,而是积极奋斗。 
  《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性。 
三、研习课文: 
  1、自读"预习提示",了解小说的教学重点,明确教学目标。 
  2、理清情节,了解倒叙的作用。 
  3、速读课文,概括各段内容。 
提问:这篇小说是按时间顺序叙述,还是另有安排? 
明确:本文在序幕以后就写出了故事的结局,这是采取了倒叙的手法。 
提问:在结构上采取倒叙手法有什么作用? 
讨论归纳: 
   设置悬念,使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去,造成了浓重的悲剧气氛,而且死后引起了鲁四老爷的震怒,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾,突出了小说反封建的主题。 
四、布置作业。


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