苏教版语文高一年级《绝唱》教学设计

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《绝唱》教学设计

教学设计示例
　　一、教学目标
　　(一)知识目标
　　1．侧面描写在文中所起的烘托作用、
　　2．形象细致的正面描写；
　　3．学习本文的修辞手法。初步了解“通感”。
　　(二)能力目标
　　1．体会作者对声音的描写；
　　2．仿照课文，用文字表达一首乐曲。
　　(三) 情感目标
　　培养学生对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力
　　二、重点、难点及解决办法
　　(一)重点
　　讲析课文描写民间女艺人高超的歌唱艺术为什么不直接下笔，而要先写戏园子、琴师受黑妞的演唱?这—点主要通过讲清侧面描写的烘托作用让学生理解。
　　(二)难点
　　理解“通感”这种修辞手法。这—点教师可以通过找感觉的相通点来解决。
　　三、课时安排
　　2课时
　　四、学生活动设计
　　1.朗读课文，弄清生字词。
　　2．分忻文章对琴师、黑妞及戏园的描写，淡谈这些描写的作用。
　　3．分析文章中对王小玉的演唱的描写．找出比喻句中本体，喻体及它们的相通点。
　　4．仿照课文描绘—种声音或一首乐曲。
　　五、教学步骤
第一课时
　　(一)明确目标
　　1．熟读课文。了解大致情节。
　　2．分析课文前半部分，理解侧面描写的作用
　　(二)整体感知
　　1．检查预习效果，给加点的字注音：
　　2．结合注释，理解下列词语在文中的含义
　　新莺出谷　乳燕归巢　花坞春晓百鸟乱鸣
　　余音绕梁　三日不绝　三月不知肉味
　　气味——人的气质和风度。
　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．分析白妞出场前戏园子里的盛况。
　　(1)哪些内容能够表现“盛况”？
　　人们不惜提前几个小时赶到戏园；连早已定了座的抚院、学院的贵人也不例外；甚至有些连饭都顾不得吃，在戏园里买烧讲油条充饥。
　　(2)为什么要这样写?
　　说明白妞的艺术雅俗共赏，从侧面衬托其艺术造诣之高。
　　描写戏园里嘈杂的场面，为白妞出场时的肃静埋下伏笔，两相对照衬托出白妞演唱技艺的高超。<BR
2.分析文章对琴师的弹奏、黑妞的演唱及观众的评论的描写及作用。
　　琴帅绝妙的轮指，引起台下不绝于耳的叫好声。为描写他为白妞伴奏埋下伏笔。
　　黑妞的演唱，已到了叹为观止的地步，好像已词尽意穷，：无可复加。这时结合观众的评论，说明：“他的调门都是白妞教的”；“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出旷”；“他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。使文章又绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺的绝妙。
　　(四)总结
　　侧面描写的作用
　　(1)为白妞的出场渲染气氛；
　　(2)烘托白妞高超的演唱技艺.
　　(五)布置作业
第二课时
　　(一)明确目标
　　1．分析课文后半部分，理解形象细致的正面描写。
　　2．学习文章中的修辞手法， 了解“通感”。
　　(二)整体感知
　　1．把表现白妞演唱技艺的部分分层次。
　　分为白妞出场、白妞演唱及观众的反映三个层次。
　　2．朗读白妞说书部分，重点分析整个演唱的过程。
　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．分析对白妞出场的描写
　　外貌描写：秀而不媚，清而不寒；眼睛如秋水，如寒星，如宝珠。
　　动作描写：把梨花筒了当了几声，将鼓锤轻点两下，两眼—顾—看。
　　简单的动作产生了极不平凡的效果——满园里鸦雀无声，连一根针掉在地下的声音都听得见。
　　2.分析整个演唱过程，根据演唱时声音的高低缓急，把演唱过程分为五个阶段。
　　演唱的起始——“声音初不甚大”
　　演唱的发展——“渐渐地越唱越高”
　　演唱的起伏——“陡然一落”
　　演唱的高潮——“忽又扬起”
　　演唱的结来——“人弦俱寂”
　　从这五个阶段的完整表现去体会白妞说书的全局。
　　3．分析描写白妞演唱五个阶段所用的修辞手法，了解作者多方位的设喻角度。
　　(1)把本应由耳朵听到的声音(听觉)用眼睛所见之景(视觉)来设喻表现，如：
　　描写越唱越高的声音，“像一线钢丝抛入天际。”
　　描写回环转折、节节高起的声音，“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象。”
　　描写陡然一落，千回百折的声音，“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插顷刻之间，周匝数遍。”<BR
描写忽又扬起的声音，“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光纵横散乱。”
　　这些比喻，把白妞那曲折、宛转、轻快的歌声写活了。
　　(2)把本应由耳朵听到的声音用人的感受去表现，如：
　　描写白妞初唱时并不甚大的声音，听起来“五脏六腑，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千毛孔，像吃了人参果，无—个毛孔不畅快。”
　　把白妞甜润的声音形象地描绘出来。
　　文章中的这种方法，即把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借相通的感受、互相映照，引起渎者的联想。这就是修辞方法中的“通感”，也叫“移觉”。
　　4．体会白妞演唱达到的效果。余音绕梁，三日不绝——三月不知肉味。让人长时间忘记—切，耳朵里只有歌声。
　　(四)总结、扩展
　　1．多方位正面的描绘白妞的演唱技艺。
　　2．通感的运用所收到的效果。
　　(五)布置作业
　　依照课文中正面描写小玉说书的部分。描绘一种声音或——首乐曲．歌曲，注意运用通感这种修辞手法。
　　六、板书设计
　　白妞演唱的过程
　　(正面描写)
　　七、参考资料
　　关于《老残游记》及其作者
　　《明湖居听书》节选自刘鹗的小说《老残游记》第2回。
　　《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言论闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，　无辜被陷害，人民被涂炭的社会观实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的挣狞、可鄙。鲁迅先生把它和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
　　作者刘鹗(1857——1909)，字铁云，江苏丹徒人，研究过数学、水利学，也曾在上海行医、经商。1888年郑州段黄河决口，他参加治理黄河，因治河有功。升至知府。庚子(1900)事变后，他曾以贱价向俄军买太仓储谷，赈济北京饥民，不料数年后被弹劾，以私售仓粟罪，流徙新疆，不久就死在那里。<BR

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