苏教版语文高一年级《记承天寺夜游》教学设计

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《记承天寺夜游》 教案设计

教材分析： 

本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。 

学习目标 

一、知识和能力目标 

1、本课的文言实词、虚词。 

2、了解作者和写作背景。 

3、整体把握文章内容。 

4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。 

二、过程与方法目标 

1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。 

2、理解文章的意境和作者的情感。 

三、情感态度和价值观目标 

感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。 

学习重点 

1、 朗读，把握文意。 

2、体会写景的妙处，领略作者情怀。 

教学过程 

导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。 

出示课题（幻灯片1） 

——为了大家在学习时有迹可寻，不至于茫然不知所措，我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。 

出示学习目标（幻灯片2） 

——在大家明确了这一节课的目标后，我要向大家发出一次又一次的挑战，大家敢于应战吗？ 

挑战第一关——苏轼知多少（幻灯片3） 

（自查资料，将有关苏轼的资料展示给我们，以达到资源共享。） 

——好，同学们查找资料既全面又迅速，那么请看 

挑战第二关——看谁读得好（幻灯片4） 

配乐朗读（幻灯片5） 

自学指导（古文阅读方法 幻灯片6） 

古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。 

读三遍，看注解。读四遍，握文意。
教材分析： 

本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。 

学习目标 

一、知识和能力目标 

1、本课的文言实词、虚词。 

2、了解作者和写作背景。 

3、整体把握文章内容。 

4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。 

二、过程与方法目标 

1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。 

2、理解文章的意境和作者的情感。 

三、情感态度和价值观目标 

感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。 

学习重点 

1、 朗读，把握文意。 

2、体会写景的妙处，领略作者情怀。 

教学过程 

导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。 

出示课题（幻灯片1） 

——为了大家在学习时有迹可寻，不至于茫然不知所措，我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。 

出示学习目标（幻灯片2） 

——在大家明确了这一节课的目标后，我要向大家发出一次又一次的挑战，大家敢于应战吗？ 

挑战第一关——苏轼知多少（幻灯片3） 

（自查资料，将有关苏轼的资料展示给我们，以达到资源共享。） 

——好，同学们查找资料既全面又迅速，那么请看 

挑战第二关——看谁读得好（幻灯片4） 

配乐朗读（幻灯片5） 

自学指导（古文阅读方法 幻灯片6） 

古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。 

读三遍，看注解。读四遍，握文意。
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