小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教案

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 《奇妙的国际互联网》　　　　　

　　　　教学目标：
　　　1、准确流利的朗读课文。
　　　2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
　　　3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、导入课题
　　　同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
　　　　千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
　　　　草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
　　　　接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
　　　　鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
　　　　海内存知己
　　（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
　　（2）连起来读两遍。
　　（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
　　（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
　　　(1)齐读
　　　(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
　　　(3)这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？
　　　(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
　　2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
　　　板书：奇妙的国际互联网
　　3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
　　二、质疑自学。
　　　1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
　　　2、生质疑。
　　　　同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
　　　3、出示问题：
　　　　（1）国际互联网是什么样子的？
　　　　（2）国际互联网是怎么工作的？
　　　　（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
　　　4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
　　　5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
　　三、作业：
　　　1、抄写词语。
　　　2、继续研究问题。
　　　3、朗读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习：
　　　1、复习词语。
　　　2、上节课我们提出了哪些问题？
　　二、全班交流，指导朗读。
　　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
　　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
　　　　（1）齐读
　　　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
　　　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
　　　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
　　　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
　　　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
　　　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
　　　　（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
　　　　（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
　　　3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
　　　　（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
　　　　（1）情境体验，了解关系。
　　　　　　学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
　　　　（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
　　　　（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
　　　　　　（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
　　　　　　要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
　　　　　　（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
　　　　　　是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
　　　4、训练语言，发挥想象。
　　　　（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
　　　　（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
　　　　（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
　　　　　引读：人们可以……（这是娱乐）
　　　　　　　　可以和……（这是休闲）
　　　　　　　　可以和……（这是学习）
　　　　　　　　还可以……（这是工作）
　　　　　　　　甚至……（这是生活）

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www.jiaoshi66.com 　　　　　　　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
　　　　（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
　　　　（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
　　　　（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
　　　5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
　　四、作业：
　　　1、用“奇妙”“甚至”造句。
　　　2、朗读课文。
　　　3、搜集资料

　　板书：
　　　　“大网”　　　　　　　　　包住地球
　　　　　　　　　　通过飞速流动
　　　　“线”　　　跨越万水千山　缩小地球
　　　　国际互联网　传到各地电脑　近在咫尺
　　　　　　　　　　内容无所不在
　　　　　　　　　　息息相关
　　　　　　　　　　可以　还可以　甚至可以

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