人教版语文五年级上册第八单元教学设计

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　　（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
　　5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
　　四、学习第二段
　　1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
　　（1）故事中提到了哪些事物？
　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
　　（3）试用箭头图表示出来。
　　　　　　　　　　　　　　　 
　　2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
　　3、订正。学生口述四者的联系。
　　4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
　　五、学习第三段
　　1、投影出示问题：
　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
　　（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
　　2、指名读课文,其他学生思考。
　　3、讨论。
　　（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
　　（2）学生举例说说生活中的简单联系。
　　（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
　　（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
　　（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
　　　　 
　　4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
　　5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
　　　　　　　　　　 
　　6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
　　事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
　　（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
　　（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
　　7、这样结尾有什么好处?
　　六、总结全文
　　通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
　　七、练习说话
　　1、投影出示简单联系和复杂联系。
　　简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
　　复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
　　2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　27 蛇与庄稼
　　　　　　　　　　　　　　
　蛇与庄稼
　　　　　　　　　　　　　　
28《大瀑布的葬礼》
综合资料之一
一、教学目标：
　　1、 基础目标：
　　（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（2） 理解课文内容。
　　（3） 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
　　2、发展目标：
　　（1） 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
　　（2） 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

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　　二、教学重点：
　　　　让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
　　三、教学难点：
　　　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
　　四、教学准备：
　　　　让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
　　一、初读质疑、梳疑
　　1、读课题，说说你有什么疑问？师生交流有关塞特凯达斯的资料。
　　2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
　　（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？
　　（2）大瀑布是怎样消失的？
　　（3）举行瀑布葬礼的意义所在？
　　师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。
　　二、自悟、小组合作学习解疑
　　让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读-画-议-说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
　　三、全班交流，深入理解
　　1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
　　师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
　　2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
　　四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保教育。
　　在本节课将结束时，让学生谈谈自己学习后的感受，发散思维，把学习的气氛推向高潮。
　　教师可引语"面对即将消失的瀑布，人们为他举行了浓重的葬礼，这葬礼难道仅仅只是向人们宣布大瀑布逐渐枯竭吗？它的意义所在？让我们来读读文中最后一个自然段里巴西总统菲格雷特所发出的倡导。""如果你当时在场，有什么感受，动笔写在书下面。有兴趣的同学还可以写一写菲格雷特总统所读的悼词。""现场设计一条有关环保的广告语。""同学们，让我们行动起来，保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，共建美好家园！"……把对学生的环保教育推向高潮。

五、教学过程：

　　（一）、激趣设疑，导入新课。
　　　1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？
　　　2、 板课题，读课题
　　　3、 看题质疑。
　　（二）、自主学习课文。
　　　1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？
　　　2、学生读书，自学，教师巡视。
　　　3、 学生汇报读懂的地方。
　　　　　设想读懂的地方：
　　　　⑴、5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅
　　　　⑵、理清课文思路
　　　　⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）
　　　　　　读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）——指导读——这么美的地方，去的人会怎样呢？
　　　　⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）
　　　　⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
　　　　　怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）
　　　　⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
　　　　　你用的是“曾经”为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，……奄奄一息。）
　　　　　指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭——看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的。
　　　　⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
　　　　　我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？

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