大自然,心中最美的诗教学设计

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大自然,心中最美的诗教学设计

    教材简析:
    本文用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象,以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象,抒发作者无比热爱大自然的思想感情。
    教学思路:
    课文是按照时间的顺序展开叙述的。从对自然的朦胧之爱到赋予自然诗化的情感,我们可以看到作者对自然感受不断发展的心灵进程。展开教学应该遵循这一进程,正所谓"作者思有路,遵路识斯真"。要引导学生先从整体上把握课文内容,然后作深入理解,最后拓宽学生的视野,激起学生共同的感受。
    教学目标:
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受,体会作者对大自然纯真的刻骨的热爱之情,培养学生对大自然的感受力以及美好情感。
    3、领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。
    4、认识3个生字,正确书写"酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照"等词语。
    教学重点、难点:
    体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。
    教学准备:
    多媒体课件
    教学流程:
    一、情境导入
    同学们,大自然是丰富多彩的。你看,有峰峦雄伟的高山,有波澜壮阔的大海,有喷薄而出的红日,有姿态万千的彩云……真是美不胜收,令人心旷神怡,这一切都是大自然(板书)的杰作。同学们,能否用一句饱含情感的语言说说你对大自然的深刻感受?那么作者对大自然又有什么独特的感受呢?请速读课文后说一说。
    二、整体感知
    1、作者对大自然有什么独特的感受呢?
    2、是按什么顺序写的?
    3、作者在不同的时期对大自然分别有哪些不同的感受呢?
    三、细读理解
    1、自由读课文,边读边思考,填写下面表格。
    时间
    所见的自然之景
    所生的特殊感受
    你对这种感受的理解
    2、品味句子,指导朗读
    a、读1、2段,体会作者童年时代对自然的感受。
    b、读4段,作者为什么喜欢海?想象--读
    c、读5--7段,理解诗句。读中感悟,式适时点拨。
    小结:同学们,在作者的笔下大自然是美的,那云、山水、白天、晚霞、箫笛声等等,都给人一种美的享受。
    3、再扣课题
    作者喜欢写诗与大自然有什么关系?
    (作者不尽是我国着名的美学家,还是诗人。是大自然给了他诗的灵感。大自然,是他心中最美的诗。)
    过渡:是的,大自然的美丽,让人心荡神驰;大自然的神奇,令人叹为观止,作为小学生的我们想为大自然做点什么?(珍惜,保护)
    四、我心中的大自然。
    学生畅谈
    五、结语
    大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。大自然是人类的故乡,是心灵的家园。大自然赐给我们生命与灵感。它是美的源泉……
    课下,让我们通过自己的笔端来表达对大自然的热爱和赞美吧!
    六、推荐篇目。
    小学语文阅读资源:《走进大自然》、《随风吹笛》。
    七、板书。
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