人教版语文六年级《童年的发现》教学设计之二

标签：六年级下册语文教案,小学六年级语文教案,小学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 人教版语文六年级《童年的发现》教学设计之二,

 童年的发现
 
一、教学目标
1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、教学重点
1、阅读课文，培养学生善于观察、大胆发现的品质。
2、理解课文最后一句话时，并结合这句话谈谈自己的体会。
三、课　　型：独立阅读课
四、教学方法：讨论法。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
<一>开门见山揭题,板书课题。
今天，我们一起来学习一篇介绍自己童年有趣的发现的文章：17 童年的发现。
<二>指导自学课文。
　　1、指名读阅读提示，明确学习要求。
　　三个要求：
　 （1）认真读课文，读完后想一想：“我”发现了什么，是怎样发现的？
　 （2）理解课文最后一句话。
　 （3）想想自己童年的发现，与同学交流。
2、要求初读课文，完成以下两个内容：
　 （1）自学生字词。
　 （2）完成阅读提示中的问题一。
3、检查自学情况。
（1）字词。
　　字音：胚（pēi）胎　祸患（huàn）　天赋（fù）　梢头（shāo）
　　　　 岂止（qǐ）　痴（chī）迷　困窘（jiǒng）　草履（lǚ）虫
字形：胚、祸、梢、赋、履。
字义：
胚胎：在母体内初期发育的动物体。泛指事物的开始。
　　 规律：事物发展过程中的本质联系和必然趋势。
　　祸患：祸害。
　　随心所欲：自己想要干什么就干什么。
　　天赋：自然所赋予。　　　
　　繁殖：生物产生新的个体，传种接代。
　　岂止：哪里止、何止、不止。
　　草履虫：最早的海洋生物。
　　绞尽脑汁：想尽一切办法。
　　细胞：生物体的基本结构和功能单位。　
　　困窘:处境十分为难。
　　(2)课文介绍“我”发现了胚胎发育的规律。是这样发现的：
　　“我”在让老师解释为什么我们做梦老梦见自己飞行时，得知这是由于我们在长身体，细胞不停地繁殖的缘故，还知道了人类是由简单的生命进化而来的，“我”经过思考,发现母亲怀孕九个月正好再现了从简单生命进化成人的过程，这与生物老师所讲的相同。
　　<三>再读课文、理清课文条理.
　　课文按总分总的顺序来记叙事情经过。
　　第一部分(①、②节)：总的概述作者九岁时的发现及这次发现给自己带来的惩罚。
　　第二部分(③一13节)：具体叙述“我”的发现原因及发现经过。
　　第三部分(14一结束)：照应开头，讲“我”听老师所讲的内容与我的发现相同时禁不住笑出了声，结果受到了惩罚。
　　<四>三读课文,体会课文最后一句话的含义,谈谈自己对它的理解.
　　1．出示原句，指名读句。
　　2．抓重点词：驱逐、迫害进行理解。
　　(1)联系上下文，从文中找出句子并解释。
　　“驱逐”指被轰出教室。
　　“迫害”指老师的不理解和可能要招来的同学的哄笑。
　　(2)体会作者将老师对他的处理幽默地理解成“驱逐”‘迫害”中透露出的可爱的品质。
　　(3)体会破折号的用法。
　　 3．学习作者善于观察、大胆发现的品质。
　　(1)指名读12、13节，结合“”激发、渴望、以至于、都会、恨不得、绞尽脑汁、终于”体会作者的发现不是凭空想象，而是基于他对生活的热爱，对科学的热爱。
　　(2)用．“恨不得、绞尽脑汁”口头分别造句。
　　<五>引导学生模仿作者的发现谈谈自己的发现。
　　1、回忆自己曾经的发现。
　　2、分小组，向组内成员汇报，汇报时要讲明自己发现的原因、经过、结果，和由此带来的后果。
　　3．小组派代表汇报。
　　<六>、小结，启发学生善于观察生活中的事物，大胆发现它们的规律。
　　<七>练习设计
　　1．抄写字词。
　　2．正确朗读课文。
　　3、形近字组词。
　　　　梢(　　　)　胚(　　　)　某(　　　)　殖(　　　)
　　　　稍(　　　)　坯(　　　)　谋(　　　)　植(　　　)
　　　　俏(　　　)　否(　　　)　煤(　　　)　值(　　　)
　　<八>板书设计
　　　　　　　17*童年的发现
　　　　　原因:人是由简单生命进化来的
　　　　　经过:胎儿再现了简单生命进化成人的过程
　　　　　结果:面临受驱逐和迫害的风险
　　　　　启示:关于观察,大胆发现
人教版语文六年级《童年的发现》教学设计之二由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com