人教版语文六年级《只有一个地球》教学设计之二

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《只有一个地球》第二课时教学设计
 

　　
　　教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
　　　　　　 　朗读课文，表达自己学后的感受。
　　教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
　　教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
　　教学过程：

　　一、衔接上文：
　　　1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
　　　2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？
　　　　　课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是精心保护地球。
　　　　　第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
　　　　　第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
　　　　　小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？
　　　　　[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
　　　　　[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。
　　　　　[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
　　　　　[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
　　二、导入新课：
　　　　现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？
　　　　小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
　　　　要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
　　　　组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。
　　　　小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走--那就是保护地球。
　　　　文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题《只有一个地球》。[要强调"只有一个"，解题]
　　三、全文回读[指名朗读]
　　四、畅谈感受：
　　　1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么？
　　　2、你能用你喜欢的方式表达出来吗？
　　五、全课总结：
　　　　同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。








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