《小石潭记》《满井游记》教案

标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,中学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 《小石潭记》《满井游记》教案,

《小石潭记》《满井游记》教案

    《小石潭记》、《满井游记》
    二、教学重难点:
    1、通晓文章大意并背诵全文。
    2、理解作者借景所寄喻的心情。
    3、学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。
    4、通过景物描写体会作者的感情。
    《小石潭记》
    一、作者介绍:
    柳宗元(773年—819年)字子厚,唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家,祖籍山西河东,人称“柳河东”。晚年被贬柳州,亦称“柳柳州”。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马,迁柳州刺史。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者,为“唐宋八大家”之一。
    柳宗元的散文中,寓言小品、传记散文、山水游记散文都很有名。寓言小品讽刺社会丑恶,语言犀利;传记散文反映人民的悲惨生活,揭露尖锐的社会矛盾;山水游记散文描写景物准确、生动、传神,语言精美清丽。着有《柳河东集》《河东先生集》。
    二、写作背景介绍:
    唐宪宗元和元年(公元806年),作者因受以王叔远为首的政治革新集团牵累,被贬为永州司马。他到永州后,母亲病故,王叔文被处死,自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意,心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,感觉自己政治抱负无法实现。游历永州,风景奇特,成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》,《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中,大自然的造化,使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐,然而始终都不能释怀,失意的乌云始终压在作者的头顶,这种情绪在本课中得到了充分的流露。
    三、体裁:
    “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
    四、朗读课文,正字音:
    huáng     liè    chí    yǔ    kān  cēn  cī    fú
    篁竹    清 冽    为 坻   为 屿   为 嵁     参   差   披 拂
    yí    chù   xī    qiǎo  chuàng   suì  gōng   xuán
    佁然     俶尔    翕忽    悄       怆     幽 邃    龚古   宗 玄
    五、理解课文大意:
    1、重点实词:
    a 清冽:清凉。冽,寒冷。
    b “为坻”二句:坻,水中高地。屿,小岛。嵁,不平的岩石。岩,有石窟的岩石。
    c “青树”三句:蔓,蔓草。蒙络,遮蔽缠绕。摇缀,摇动相连。披拂,被风吹动的样子。
    d 依,依托。
    e 佁然:愣住的样子。  俶尔:忽然。 逝,往,去。
    f 斗,像北斗星一样。  蛇行:像蛇爬行那样弯曲。
    g 犬牙差互:像狗的牙齿那样互相交错。
    h 环合:环绕合抱。   悄怆:寂静得让人感到忧伤。  邃:深。
    2、一词多义:
    以:① 全石以为底(介词,用)
    ② 卷石底以出(承接,“而”不译)
    ③ 以其境过清(介词,表原因)
    为:① 全石以为底(动词,当“作为”讲)
    ② 为坻,为屿,为嵁,为岩。(动词,“成为”)
    清:① 下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)
    ② 以其境过清(形容词,冷清)
    可:① 潭中鱼可百许头(副词,大约)
    ② 不可知其源(助动词,能够)
    差:① 参差披拂(形容词,长短不一)
    ② 其岸势犬牙差互(动词,交错)
    3、翻译课文:
    ① 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
    译:四周青葱的树木,碧绿的藤蔓,树盖着藤,藤缠着树,迎风摇动,互相连缀着,参差不齐,摆来飘去。
    ② 斗折蛇行,明灭可见。
    译:弯弯曲曲的溪流像北斗星那样曲折,又像长蛇在爬行,虽或隐或现,也能看见。
    ③ 其岸势犬牙差互,不可知其源。
    译:溪岸的地势,就像狗的牙齿那样互相交错,不知道溪水的源头在什么地方。
    ④ 凄神寒骨,悄怆幽邃。
    译:寂静冷落没有来往的人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,忧愁悲伤的情感也更深了。
    六、赏析课文:
    1、概括段意:
    第一部分(1段):总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
    第二部分(2~3段):以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。
    第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。
    第3段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
    第三部分(4段):写作者对小石潭总的印象和感受。
    第四部分(5段):记下与作者同游小石潭的人。
    2、作者是怎样发现小石潭的?
    明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。”
    3、小石潭的全貌是怎样的?中学语文在线(www.ywzx8.com)
    明确:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”
    4、文中哪些句子写了“水”?请说明理由。
    明确:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐”,这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。”用形象的比喻,写出了小溪的形状。
    5、作者是怎样描写潭上景物的?
    明确:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
    6、体会文中的“动”与“静”
    明确:① 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。
    ② 写小溪。就小溪本身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。
    7、体会文中的“对比”和“烘托”
    明确:① 为了突出鱼的生动活泼,把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
    8、体会文中的“景”与“情”
    明确:作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实

《小石潭记》《满井游记》教案由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com
www.jiaoshi66.com

《小石潭记》《满井游记》教案

的不满。
    9、体会文中的“镜头”与“画面”
    明确:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很像一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描绘出了潭水中游鱼的美景。

[1] [2] [3]  下一页