《青海湖，梦幻般的湖》教案2

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（2） 自学内容：主要是品读思考每段重点描写了什么内容？主要特点是什么？全文要点是什么？体验作者抒发了怎样的思想感情？
3． 你们的小组讨论学习有哪些优点，需要注意的地方是什么？
（二） 小组学习：初读学习生字新词，互读互评，讨论研究。
（三） 展示成果：主要是思考作者每段描写了什么内容？主要特点是什么样？是用什么写法表现的？
三、巩固练习
熟读全课。
第 二 课 时
一、 展示成果
（一） 第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。
第一层：青海湖像巨大的画卷，尤其是无边无际、蓝色的湖水晶莹明澈。
第二层：青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。
第三层：青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。
（二） 第三部分：作者赞美青海湖是梦幻般的湖。
梦幻--好像做梦一样，不敢相信这是真的，实在是太美了！
（三） 总结全课。
1． 全文要点是什么？
开始只是遐想，等到看见以后，不敢相信这是真的，好像做梦一样。
2． 作者抒发了怎样的思想感情？
对青海湖的美的惊叹与赞美。
3． 哪些好的写法值得学习
4、有感情地朗读
（一） 说说自己读好一篇写景文章的体会。
（二） 组内互读互评。
（三） 指名读，全班评。
三、巩固练习
有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的部分。

青海湖是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。它不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世，而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景，也可漫游草原享受大自然的风光。 湖中有鸟岛、海心山、海西山、三块石和沙岛，可供游客登岛游览。
    青海湖是一个七色湖，由于湖水深浅不同，不同季节，甚至同一天内，湖水的颜色也七彩纷呈，神秘莫测，所以人称“梦之湖”。
        特产：青海湖的湟鱼是有名的特产，一年才长一两肉，肉质鲜嫩美味，不过现在已经为数不多了。
教学内容：青海湖，梦幻般的湖。
教学过程（）：
一、析题导入
1、教师板书课题。
2、请同学们仔细想一想，从题目你能猜测出本文讲的是什么？
3、同学们猜测的都很好。那么为什么说青海湖是梦幻般的湖？以及还有许多不懂的问题，请到书中去找吧。
二、初读课文，了解内容
1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。
2、再读课文，想一想作者从哪几方面写青海湖的？（湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。
三、细读课文，自读自悟
1、再认真读课文，把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢？
2、画好后，说理由，如果说不通，小组间互相讨论。
3、汇报讨论学习的结果。教师边听边用课件展示学生所说的句子。
学生可能围绕这些句子来汇报：
（1）瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。
（这是个比喻句，把作者来到青海湖比作扑进了巨大的画卷，非常形象地说明青海湖像画一卷一样美。）
（2）我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。

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www.jiaoshi66.com     （这里用衬托对比的方法，突出了青海湖的美与众不同，是粗犷的、自然的、质朴的。）
（3）课件展示：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
   
因为青海湖太美了。水蓝得可爱，草滩美得狙犷、自然、质朴。在这里成千上万只鸟自由自在地飞翔、栖息，一幅世外桃源的景象。这一切美得不敢让人相信，让人觉得只胡梦幻中才能有此美景。
4、指导有感情地朗读课文。
四、观看多媒体课件：有关青海湖的录相。
五、总结全文：
1、体会作者表达了什么思想感情？
（表达了作者对青海湖由衷的赞美，对祖国山河的热爱之情。）
六、课后练习设计
1、能有感情地朗读课文中自己喜欢的部分。
2、把不正确的拼音划去。
扑朔(sù   shuò)迷离       倘(chāng    cháng)徉
朝前一倾(qīng   qǐng)      眸(móu   mú  )子
3、扩句。
（1）草滩上生长着油菜花。
（2）我们欣赏美景。
4、把排列错乱的句子写通顺。
（1）难忘     这堂课   令人   真
                                                      
（2）高老师   三十年   工作了   在教育战线
                                                      
参考答案：
1、只要学生能按要求完成即可。
2、shuò   cháng    qīng    móu
3、（1）一望无边的草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。
（2）我们尽情地欣赏着森林公园的美景。
4、（1）这堂课真令人难忘。
（2）高老师在教育战线上工作了三十年。
青海湖，梦幻般的湖 (人教)

【学习目标】
1、认识本课的8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
【学习重点、难点】
理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。
【教学准备】青海湖风景图（挂图或网络）
【教学时间】一课时
【教学过程（）】
一、           导入新课：
1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？
2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？
二、           学生自主阅读：
1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。
2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。
3、小组内谈谈自己的看法。
三、           全班交流：
重点解决以下问题：
1、§3：
教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？
2、§4：（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？
（2）眼前的美景使作者想到了什么？
（3）作者幻想到了什么情景？
3、§5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？
4、组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。
5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。
四、           课外延伸：
1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。
2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。
  4          青海湖，梦幻般的湖
教学目标：
1、 了解青海湖的美， 培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
2、 体会作者的情感，体会作者表达的方法。
3、 有感情地朗读课文。
教学重点：
体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
教学难点：
体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。
教学时间：一课时
课前准备：预习课文  根据阅读提示读懂课文。
教学过程（）：               

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