《周庄水韵》教案6

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《周庄水韵》教案6

    【教学目标】
    1、  能通过欣赏、朗读初步体会周庄的水韵美。
    2、  能划出优美的句子感受散文的语言美。
    3、  通过探究训练,学会用生动贴切地句子描述自己的所见。
    【教学重点及难点】
    1、  通过朗读、寻找优美语句感受语言美。
    2、  学会描述自己的所见。
    【教学设想】
    1、  本篇课文属于写景抒情散文,旨在让学生初步了解周庄、感受周庄的水韵美。
    2、  引导学生体会作者感情,并品味散文的语言风格。
    【教学过程及内容】
    (一)、激发兴趣,导入新课。
    有同学到过周庄吗?
    学生回答
    被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史。它四面环水,犹如浮在水上的睡莲,清丽可人。今天,我们一起跟随作家赵丽宏走进周庄,一起去体味周庄的水情与水韵。(幻灯片出示课题)
    (二)、整体感知课文
    展示播放周庄视频资料(以“高山流水”作为背景音乐)后,
    用简洁的语言说说你眼中的周庄。(幻灯片出示)
    (三)、细读课文部分选段
    通过昨天的预习大家对课文有了一定的了解,文章主要通过写作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感,以“水”突出周庄特色,以“韵”点化周庄灵气。在作者笔下,第一次所见之景犹如画在宣纸上的“水墨画”,第二次所见之景犹如色彩对比强烈的版画。那么,第三次呢?
    请同学们听课文片段朗读后,并试着同样用一个比喻句来形容第三次所见之景。
    参考:可以是一幅浓墨重彩的油画    (幻灯片出示)
    (四)精读课文第五节
    请同学们大声朗读第三次所见之景,划出你认为能突出周庄美景的句子,读读并说说理由(幻灯片出示)
    提示:可以从修辞手法、贴切传神的词语等角度入手。
    组织学生阅读、思考、交流,评价。
    小结:文中运用了不少生动而贴切的比喻,将周庄之水描绘地柔情万般,韵味十足,这与所描写的水乡景物正好相匹配。下面我们一起去看看另一个水世界“威尼斯”。
    (四)拓宽探究
    创设问题情境
    看了这一组图片后,说说你的发现.
    (出示一组周庄和威尼斯的图片)
    参考:周庄:朴素清纯     威尼斯:富丽堂皇
    小结:这一节课,同学们和我在作者的带领下,通过观赏、朗读、寻找优美语句一起感受了周庄的美,其实像我们身边的美景比比皆是,只是需要我们一起去发现、去保护、去描绘。相信我们的家园、我们的世界会应为我们人类的存在而更加精彩。让我们携起手来,为创建美好的家园而努力奋斗吧。
    (五)作业
    1、写作训练
    如果我去周庄,我会这样来描写它┅┅
    2、辩论题
    如果你是当局者,你认为一座城市是发展经济重要还是保持古镇旧貌重要?
    1 师:作者三次游历的过程,都对周庄有一个整体比喻,请大家细读课文,把这三个句子找出来,并思考为什么会有这样的比喻?
    2 抽学生回答。
    3 让学生指出三次游周庄的时间和天气,据此领略比喻的贴切之处。
    作者第一次去周庄,时值“仲春”,又在雨中,景色虽美,印象却不深,所以用“水墨画”比喻,恰到好处;第二次游周庄是在雪后的冬天,古老的小城与清新的白雪,色彩对比强烈,所以喻之为“版画,”与前者虽同为画,但韵味不同,一为粗线条的勾勒,精深细致的刻画;第三次游周庄,虽也是春天,却是晚上,而且正是旅游节。景色和情调与前两次又有不同,充满了节日的欢乐气氛,作者“坐船夜游,仿佛进入了梦境”。实际情况这一夜的景色,由岸上写到河中,由光带写到花船,有章有法,意境幽美,衬以节日的礼花,惊喜的欢呼,都渲染了周庄水乡欢乐的气氛,并且将小镇古老悠远的历史和五彩缤纷的现实联系了起来。
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