人教版语文九年级下《公输》教学设计之八

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就好像锦绣衣裳和粗布衣裳相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”
如此一来，使得楚王与公输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。但他会放弃攻宋的意图吗？
——不会。他仗着楚国的实力，仍不放弃攻宋的打算。
　 王曰：“善哉。 虽　 然　，公　输盘为我为云梯，　　必 取　 宋　 。”

楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。”
在说服公输盘与楚王时，墨子的语言有什么特点？
——都是先引诱他们说出正确的观点，而后再对他们的行为进行分析，指出他们的行为与他们的观点相违背。其实也就是采用了以子之矛攻子之盾的方法。
回忆《晏子故事两则》。在辩论的方法上两者有何异同？
——晏子故事的第一则，晏子采用了三段论的推论方法，晏子故事的第二则和墨子与楚王辩论的方法有相似之处。都是采用的类比方法。即用相类似的事情去进行推论。只不过晏子与楚王辩论时是自己推出结论；而墨子是让楚王说出观点，再推出“王之攻宋，为与此同类”。
既然已经说服了公输盘，也说服了楚王，但侵略者还是没有放弃自己的打算，那么接下来只能用实力来逼楚国放弃攻宋了。齐读课文的第四部分。
　 于是　　 见公输盘。子墨子解带为 城，以牒　 为械。公输盘　九　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 多次
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地
设攻城之机变，子墨子 九　拒　　之。 公输盘之攻 械　 尽 ，子墨子之守 

设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城
圉　有　 余 。

办法还绰绰有余。
课文如何记述墨子与公输盘演练的攻宋战的？
——“九设”、“九距”说明战斗的激烈，用“攻械尽”“守圉有余”交代激战的结果，最终公输盘“诎”，说明公输盘已经技穷。
　　公输盘诎， 而曰：“吾知所以 距 子矣， 吾 不言 。”

公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”
　　子墨子亦曰：“吾知子 之所以 距 我，吾 不言。”

墨子也说：　 “我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”
公输盘的话是什么意思？
——在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。
墨子又将会怎样做？
——墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。这一段记述，说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。
楚王 问其　故。

楚王问这是怎么回事。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋 莫 能 守 ，乃 可　攻

墨子说：“公输盘的意思，不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下
也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉 之器，在宋城上 而待楚寇矣　。

了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋城上等待楚国来进攻了。
虽杀臣 ， 不 能 绝　　也　　。”

即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”
五、总结：
　　课文里人物的语言很富有表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。譬如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无可辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力强，满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又威慑力，充分显示了墨子的无所畏惧、镇定自若的特定。














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