（统一的多民族国家）教案

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《统一的多民族国家》教案

源 自 3 e d u 课 件     【课标要求】
    感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。
    【教学理念】
    课堂教学以活动探究为主,通过活动引导学生自己体验、感悟,并归纳、提炼出主题。
    【学生分析】
    中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。本课将结合学生已有的感性认识,引导他们全面认识社会现象,增强建设祖国的责任感和使命
    【教学目标】
    1、情感态度和价值观目标:增强学生维护祖国统一的情感,加强对"和平统一、一国两制"方针的理解,坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。
    2、能力目标:培养学以致用的能力,维护民族团结促进祖国统一,最终要落实在每个人实际行动中。
    3、知识目标:我国是一个统一的多民族国家,民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度;"和平统一、一国两制"是实现祖国统一的基本方针。
    【教学重点和难点】
    1、 重点:处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结
    2、 难点:"和平统一、一国两制"是实现祖国统一的基本方针。
    【教学方法】
    音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究法等。
    【教学手段】
    利用多媒体课件,达到情感体验与活动相结合。
    【教学过程】
    一、 创设情境、导入新课
    课前反复播放flash 《爱我中华》
    导入语:欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭,五十六个民族亲如兄弟,五十六个民族是一家,今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进我们的祖国《统一的多民族国家》。
    二、自主学习、发现问题
    1、过渡语:五十六个民族五十六枝花,哪一个民族是最盛大的一朵民族之花?
    学生回答:汉族
    问题:你了解我们的汉族么,知道汉族都有哪些传统节日?
    学生回答:春节、元宵节、端午节、中秋节……
    问题:有哪些文化典籍?
    学生回答:四大名着、史记、汉书……
    2、过渡语:汉族是中国的主体民族,它有自己的语言文字,有自己的文化典籍,有自己的风俗习惯,同时汉族也是一个历史从未中断过的民族,除了汉族之外,在我国还生活着五十五个民族,由于人口相对汉族来说较少,我们称她们为少数民族,这些少数民族能歌善舞,结下来就让我们通过图片来了解我国的少数民族:
    大屏幕出示几幅少数民族的图片,请学生共同辨认是哪一个少数民族。
    【设计意图】
    通过以上几个活动和几幅图片引起学生对中华民族的感性认识, 。
    3、过渡语:我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方,历经几千年的民族迁徙、分化融合,逐步形成了今天的民族面貌(出示中国民族分布图),各民族之间形成了"你中有我、我中有你"的民族关系。然而有些少数民族还有或大或小聚居区。在相对较大的聚居区内我国建立了相应的自治区。
    问题:请仔细阅读民族分布图,找出我国共有哪几个民族自治区,分别是什么?
    学生交流,归纳得出:内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏藏族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。
    教师总结:我国在包括自治区在内的所有民族聚居区实行少数民族自己管理自己的民族区域自治制度。阅读教材42页最上面一段文字,找到民族区域自治制度的作用。
    学生阅读教材回答教师提出问题:是我国的一项基本政治制度,是发展社会主义民主政治的重要内容。
    【设计意图】
    利用我国民族分布图可以让学生一目了然的看出出我国民族分布的特点,并在教师的指导下了解我国民族区域自治制度的相关内容,从而培养学生分析归纳问题的能力。
    4、过渡语:在民族区域自治制度的引导下,新中国成立后,我国迎来了民族关系的新时代。
    问题:阅读教材42页中间大字部分找到新时期的民族关系及处理民族关系的原则?
    学生阅读交流,归纳得出:民族关系-------平等、团结、互助、和谐
    处理民族关系原则-------平等、团结、共同繁荣
    教师总结:我们都知道历史上中华民族之间的纠纷时有发生,也先后有过少数民族入主中原建立政权的时候,可见今天的平等与团结是来之不易的,我们在生活中如何做才能有效地维护这来之不易的平等与团结呢?
    学生分组讨论,总结发言:我们应该互相尊重、不歧视少数民族、在他们有困难的时候帮助他们……
    教师总结:这生活中的点点滴滴浇灌了我们灿烂的民族之花,实际上尊重民族平等、维护民族团结也是我们每一个公民的责任和义务,如果我们不履行这个责任和义务会怎样呢?
    学生简单交流:受到法律制裁
    教师总结: 仅仅是受到法律的制裁么?我们来看一段视频
    播放3.14西藏打砸抢烧事件、展示相关犯罪份子被法律制裁的图片
    教师总结:这件事情发生之后,相关人员不但受到法律制裁,还遭到海内外中华儿女的强烈谴责。因此无论任何时候我们都要维护民族团结,绝不能做有损民族团结的事情。
    【设计意图】通过西藏地区发生的事件,让学生自己体会出我国政府对待民族问题的具体态度,明确维护民族平等、民族团结使我们义不容辞的责任。
    三、质疑探究、感悟升华
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源 自 3 e d u 课 件
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《统一的多民族国家》教案

源 自 3 e d u 课 件 nbsp; 1、过渡语:我国是一个民族较多的国家,只有民族团结了,我们才能奢求祖国的统一,而为实现祖国的统一,五十中华儿女为此组成了最广泛的爱国统一战线,请阅读教材43到44页一段,找到是谁组成了最广泛的爱国统一战线?
    学生阅读教材得出:全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、
    拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
    2、导语:接下来,就让我们打开记忆的闸门,回忆企盼祖国统一的历史
    展示香港和澳门特别行政区区徽
    问题:香港和澳门回归之前风别属于英国和葡萄牙两个资本主义国家,受其影响回归前的港澳地区是资本主义制度和资本主义的生活方式,这会不会给港澳地区带来制度冲突,进而影响经济发展和社会生活?如果不会那又是得益于什么方针政策?
    播放视频"香港回归十年的辉煌历程"
    结合视频和图表让学生理解一国两制的含义
    一个国家     中华人民共和国
    一国两制             社会主义制度        祖国大陆
    两种制度
    资本主义制度        香港、澳门台湾地区
    【设计意图】
    利用视频和图表简明扼要的使学生对一国两制的内容有所了解。
    3、导语:香港和澳门的回归是我们的统一大业向前迈进了一大步,这是令人值得骄傲的事,然而祖国的统一大业并没有完全实现。
    多媒体播放《乡愁》
    教师:一首《乡愁》,勾起了遥远的记忆,有人说这哪里是乡愁,明明是国愁,老师为什么把乡愁叫做国愁,愁什么?
    学生回答:愁台湾还没有回归祖国
    教师:最近国际社会上经常有人宣扬台湾不是中国领土,台湾是不是中国领土,请你拿出自己的证据?

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