体育 说 课 材 料

说  课  材  料

一、设计理念

在全面推进素质教育的形势下、不断深化教学改革、全面提高中学生的身体素质和心理素质水平。在教学中发展学生能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下良好基础、已成为我们体育教学的主要任务。我在平时的教学实践及本课教学中注重培养学生创新精神和实践能力。运用新理念体现“激发学生运动兴趣、培养学生终身体育的意识”。在设计中引入以主题情景为手段、以培养探究性学习、创新性尝试、营造“体育快乐、快乐体育”为主线入手。同时渗透“健康第一”的指导思想、大力培养和锻炼农村学生的自我展示能力。

二、教材分析

健身短棍：长1—1、3米、粗2、5厘米左右、它是武术器械中的一大类、可用于武术套路中、也可以一棍多用。如：可用作练习平衡能力、趣味拔河、跳高、换位接力、踩高跷、团身跳、抛接练习、速度游戏、灵敏游戏、按摩等。。。。。。

三、学情分析

课前让各小组长收集有关棍棒的资料、了解棍棒的相关知识、课上采用分组交流、反复尝试、不断创新。在学生充分体会自娱自乐的基础上、加以点拨、达到强身健体的效果。在注意发挥教师主导作用同时、将学生学习的主动参与放在首位、从知识情感、思想教育渗透入手、使每一个学生体验学习和成功的喜悦。在心理上得到满足的同时、身体也得到相应的发展和提高。

四、教学目标

    1．发展目标：初步体验蹲距式起跑姿势、增强学生速度素质、发展身体协调能力。

2．发展目标：了解棍棒的简单玩法、学习武术片段、提高学生自我获取知识的能力。

3．发展目标：在棍棒的学练中、培养学生对阳光体育的兴趣、体验阳光体育活动所带来的愉悦。

4．适应目标：在相互的合作学习、互帮互助中、培养学生之间的友情和良好的合作精神。

五、教学方法

根据本课教学的内容、我采用了如下教学方法：

1．情景教学法：创设情景、激发学生的学习兴趣。

2．启发谈话法：启发引导运用激励性语言、体现教师的主导作用。

3．趣味教学法：以乐激趣、以动激趣、以赛激趣。

4．示范讲解法：充分科学合理的运用肢体语言。

5．巡回指导教学法：深入学生活动中、及时发现和解决课堂上出现的问题。

六、教学过程

1．课堂常规——课前展望

2．队列展示——相反口令

3．热身游戏——（1）、平衡练习；（2）、趣味拔河；（3）、抛接对练

4．棍法传授——武术棍法一段

5．棒拓展活动——（1）、跳高；（2）、高跷；（3）、换位接力

6．竞赛——选择课中所探究出来的棍棒拓展游戏

7．总结放松——“蹲距式起跑”

七、教学基本功

1．教师语言简练、口令准确。

2．教师站位合理、组织能力强。

3．示范标准、随机应变能力突出。

4．合理运用肢体语言、随时能够发现学生出现的各种问题、教学方法多样、体现明名明星效应。