幼儿园学校学生家长讲稿

情绪是非常容易互相影响和感染的。父母处于教育者的地位，要少受孩子情绪的影响，而应当做到自己的最佳情绪去影响孩子，甚至控制孩子的情感和心境。尽量让孩子在一天的大部分时间里，处于愉快、平静的情绪状态下生活。如此，那就要做到：

孩子情绪低落，啼哭、提不起精神的时候，教育者要高兴、快乐、谈有趣的事，进行有趣的活动，转移他的注意。

当孩子快乐起来，教育者应立刻平静下来，显露愉快和安详。

当孩子兴高采烈，手舞足蹈，嘻笑奔跑的时候，教育者应保持冷静和认真的态度。

当孩子忘乎所以，吵闹放肆的时候，教育者则应严肃冷淡，甚至板起脸来……如果这是大人也高兴采烈气来，那么可能就要“了极生悲”了。

让孩子有良好情绪，就如同给孩子穿脱衣服保持适当体温一样，根据孩子的冷暖来决定穿着的厚薄，视孩子的心理状态来适时调整自己对孩子的态度。

使孩子在最家情绪线上，并不要求他整天整天是同样的心情，同一个面孔，同一种表情。当然生活中必须还有良好的信息，使孩子有非常快乐的时候，疯疯闹闹，唱唱跳跳，冲锋陷阵，高声叫喊。但这种情形不宜太多，并且要使孩子明白，这是爸爸妈妈有意跟他玩耍，玩耍过后就得立刻安静下来。有时孩子很伤心，要哭，也让他发泄感情哭个痛快，不去干扰他，尤其是不能讥笑他。

对于太好动，太不安静的孩子，全家每天还须有20分钟到半小时静悄悄的生活。都不说一句话，个人都在自己的座位上看书、写字或做其他工作。也要求孩子跟大家一样，坐在自己的位置，专心做自己的事。家庭有了这个习惯传统，孩子自然就安静专注了。

2.要保持“和蔼可亲、严肃认真”的常态

爱的分寸要岁孩子年龄有所区别：对8个月以内的孩子可“爱而外露”，多逗其有天真快乐反应；

对8个月以后的孩子要“爱而少露”，多伴随愉快和平静，这是常态，使他集中注意，爱发音、说话。而对三四岁以后的孩子则热烈的爱不变轻易外露，多给予平等、尊重、礼貌的交往，也要求孩子尊重、礼貌地待人。

掌握好以上分寸是非常重要的，婴儿最初的不听话，往往是因破坏了以上常态的结果。

惯坏的孩子一般从半岁以后开始。我常常见半岁多的婴儿在保姆面前愉快地坐着玩，听老奶奶讲故事，看老奶奶择采、作反，还不是“嗯、嗯”的搭话。可是等妈妈一下班回家，由于母亲过分外露热烈的爱，满面春风，笑容可掬，从那时起孩子就吵闹没完了，半岁多的孩子就会“看人打发”。中国有句话说：“细娃见了娘，无事哭三场”，这完全是教育者“爱态”不当所造成的，发展下去，孩子就宠坏了，他不能控制自己，总要等到打骂一顿，才“老实”几分钟，性格就扭曲了。

爱子之心人皆有之，不过家长要善于控制自己，做到3个“表里不一”

（1）心里把他当孩子，表面把他当大人，这样，孩子就不会“以小卖小”，故意撒娇，仍额、语言、行为都能健康成长，反不失天真活泼。

（2）心里万分疼爱，表面要保持平静，并还鼓励和表扬孩子关心成人，这样的孩子不自私，以爱人为乐，爱人为荣。

（3）心里非常关切，表面装的大意，不要老是问寒问暖，表现出怕孩子累了、饿了、摔了、冷了等等，婴偷偷地观察孩子，在他不知不觉中照料。

这样孩子不以自我为中心，不任性娇气，独立性较强。

3.要避免把孩子当玩具和笑料。

我常常看见许多小青年围着一个孩子疯疯癫癫地没有分寸地逗着玩，往往把婴儿吓哭了、把幼儿羞得脸红，这会严重摧残孩子的心理健康，形成胆小、内向、自卑、怕交往的不良性格。

我的朋友有两个儿子，大儿子小时未受羞辱，因而性格开朗，善于交际，文革期间因家中生活不安定，他转了七八次学，是买月票上小学的。有时它与公共汽车司机叫了朋友，把司机带到家里来玩。现在长大了，为人不卑不亢，落落大方，即可以与部长、教授、外宾谈判，也能与普通农民交朋友。可是小儿子话少，性格就比较内向。那十小时后被一群小青年没完没了地开玩笑羞坏的。

还有一次，他们全家下放农村，“五七战士”们正为他们在农民家里安顿房间，可两个孩子第一次来到农村却高兴坏了。他们第一次看见广阔田野，第一次看到农家院舍，第一次见着猪呀、牛呀、鹅呀、鸭呀。院子里一阵母鸡叫，过了一会儿，突然4岁的小儿子兴高采烈飞一样跑进屋来，嘴里大声地喊：“妈妈，妈妈，你快来看哪！那里有一只女鸡，生了一个蛋”。他的话音刚落，在场帮他们安顿住房的女同事们“轰”的一声爆发了大笑，本来3个女人一台戏，这一下围着我的小儿子就去笑开了。有的说：“那是只糊涂的女鸡，生的是糊涂蛋。”有的说：“你妈妈就是女鸡，生了这个糊涂蛋。”还有的说：“正证（真真），你是姑娘的名字，也是个女鸡，会生蛋。”

孩子明白说错话了，在许多人面前出了丑，脸红到脖子根。从那以后，他明显地发现小儿子不敢在大庭广众面前无拘无束地大声说话了。

人们只知道，生活上照料孩子，因一次不慎可能着凉，会的感冒、肺炎；但人们从来不懂得、孩子精神发育因一次不慎、会留下性格的伤痕、而且这种伤痕是难以弥合的伤口！

（2）避免把孩子当“出气筒”打骂。

大骂孩子从另一方面伤害儿童的自尊心，它必然使孩子要么懦弱，屈从，无责任心（挨过打了，替错误还了债了，再也不会自责）；要么倔犟、任性、学会粗暴，并产生仇视心理。这与培养同情心，关心人的性格是背道而驰的，常受打骂，还会养成自暴自弃，自甘落后的不良性格。

那么在孩子犯严重错误或有危险举动时是不是也不打骂呢？是的，不能打骂，却要表示生气、愤怒、斥责或冷淡。仍然要尊重人格，在不使他受到侮辱和屈辱的前提下，令他觉得错误和责任就适宜了，要使他心灵感受和自责，就达到了教育的目的。

（3）禁止数落孩子的缺点和弱点，尤其要严禁在他人面前数落孩子。

经常受数落的孩子开始或是感到害羞，或是因受人注意感到光荣，洋洋自得。

而后他的耳朵磨起了“茧”，对缺点习以为常了，最后产生“认同”，缺点越来越发展。这样孩子的性格中决无上进心、自信心的品质，只会自暴自弃，随波逐流。“书怕剥皮，人怕死脸”这是人生最危险的不良性格。

4.最重要的是尊重孩子

真正把孩子当“小朋友”对待他，即平等，严格而又有礼貌，接受如此尊重的儿童都是快乐、上进、自信，有礼貌而其独立性很强的人。

怎样尊重孩子？我想起印象很深的一部美国电视连续剧《草原小屋》。这部电视片像一首动人的田园诗，那里面有个普通的劳动家庭，一对夫妇带着3个女儿，真可算是教育孩子又尊孩子的典范家庭。

父母是家长，但又是朋友，两个大一点的女孩又上学，有帮父母劳动，家里的事也都是七嘴八舌参加讨论，无话不说。吃过晚饭以后，父母和孩子们说说笑笑讲故事，最后妈妈说：“孩子们，不早了，该睡觉了，晚安！”，孩子们也说：“爸爸妈妈晚安！”他们愉快地爬上阁楼去了。

有一天二女儿劳拉，忽发奇想地问母亲：“妈妈，你以前是怎样爱上爸爸的，你和爸爸是自由恋爱的？”在这样一个突如其来的袭击面前，母亲没有丝毫慌张，她仍然认真而平静地边做事边搭话，说：“噢，你问这事呀，那时爸爸妈妈很年轻，爸爸妈妈都很漂亮是吗？我们两家住得很近，常常在一起玩，慢慢有了感情了，有一天，爸爸约我到森林去打猎，我高兴地答应了，爸爸背着猎枪可神气呢，我们在森林里转悠，爸爸一枪打一只兔，一枪又打一只山鸡，我们还生起火来烧野味吃呢！味道真香，真好吃。我们野餐以后就唱起歌来，跳起舞来，一直玩到很晚才回家。我们感情更深了，更相爱了，就这样，是吗，劳拉。”你看，母亲是这样尊重孩子，像讲故事一样回答女儿好奇的提问，像朋友谈心一般，使女儿沉浸在幸福的想象之中，更爱爸爸妈妈，又朦胧地懂得恋爱是怎么回事。

但假如这个问题发生在一个普通中国母亲的身上怎样呢？当天真的孩子问明们以前是怎样谈恋爱的，首先母亲自己就脸红了，接着就羞辱孩子：“咦，这么小就问恋爱的事，真不害臊！羞死了！”还用手指按脸皮羞他。或者有的母亲就训开了：“走开，小孩问这样的事，没出息！不要脸！”，如果孩子受到如此奚落，那我们可以想象得出，他受到侮辱以后再也不可能对母亲说知心话了。她的快乐天真至少在父母面前就告结束，，到了少年期就“闭锁”心灵的秘密，两代人的代沟机开始形成。

中国的父母热爱子女，望子成龙远远超过西方，做父母的有极强的牺牲精神来养儿育女，这是中华名族的美德，不象西方许多当父母的只顾自身向受为重。但我们名族受几千年封建家长制的影响，不尊重儿女确实通病，把孩子当私有财产，认为孩子是自己生的，“轻也轻得，重也重得”，要怎样就怎样，可以当玩具，当出气筒，当笑料，更本忽视独立人格的塑造，以致形成我国民族性格的弱点。

我国的名族性格优点很多，如勤劳、艰苦朴素、聪明智慧，不畏强暴等等。但是中国人普遍较内向，压抑自己的思想感情，想说，不敢直说；想笑，不敢大笑；想哭，偷偷地哭；有了爱情，不敢表白；想演说，胆小害怕，有了意见，在背后议论……，真是活得太苦了，处处怕别人议论，甚至逆来顺受，并且障碍创造性的发挥。这种名族性格的弱点，其根子就在儿童早期普遍未受到人的尊重。所以早期教育甚至是塑造一个名族性格的教育。

从德国参观回来的医务工作者说：看到德国的婴儿没有开裆裤。商店也从不卖开裆裤。当我们差异问及此事时，他们很简单地回答：“孩子也是人，我们应尊重他，尊重他们也是尊重自己。”所以，我们从电影，电视里常常看到，欧美的孩子在成人面前一般都是落落大方的，想说什么就说什么，毫无拘束感和害羞感。例如苏联的一个学生。上学时间到打扮讲究的女老师，小学生说：“老师，你真美，真漂亮！”老师则很礼貌地说：“谢谢你！”这在中国恐怕是不会有的事，即使有，前几年也恐怕要把这孩子当“小流气”了。

上一页  [1] [2] [3]  下一页