学生活动：应用观察法、比较法，让学生对动、植物细胞有丝分裂两组图进行对照观察、分析比较。
要 求：
(1)学生通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点。
(2)学习组通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。
反馈评价。
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教师指示银幕显示图对学生的分析进行评价。师生共同订正：
(1)相同点：A.动植物细胞分裂过程染色体变化规律即各时期特征相同。B.动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。
(2)不同点：主要有两点。
银幕显示：动植物细胞有丝分裂过程不同点：
2.有丝分裂的特征和意义
讲 解：
每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同，种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。
学生活动：阅读教材P·40第二自然段。
要 求：理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。
银幕显示检测题：
细胞有丝分裂的重要特征是：亲代细胞的染色体____后，____到两个子细胞中去。由于染色体上有____，因而在生物的____之间保持了____的稳定性。
答案：经过复制;平均分配;遗传物质;亲代和子代;遗传性状。
3.细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律
讲 述：
通过对动植物细胞有丝分裂过程的深入探讨，了解到细胞分裂时期发生的化学变化和形态结构上的变化是连续进行的，具有整体性。但重要的实质变化是细胞核的染色体变化。因此，抓住这个实质，对细胞分裂各时期的特征就容易掌握和记忆，从而减少错误的发生。
学生活动：认真观察课本P·36图12和P·39图14。
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要 求：
(1)根据细胞有丝分裂各时期特征，思考染色体数目和DNA含量变化。
(2)试拟表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目和DNA含量变化规律。
抽问了解学生是否找到细胞有丝分裂各时期染色体数目及DNA含量变化的规律。
反馈评价。
师生共同活动设计：(1)表格式(2)坐标式
银幕显示：(1)有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量变化表。
(2)有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量坐标曲线。
讲 述：
我们运用表格式，坐标式归纳总结出了细胞有丝分裂过程染色体数目及DNA含量的规律，已有较直观的形象的理解了，下面请同学们解答：
<配图704JT004配图>
银幕显示检测题：
下图是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线
<配图704JT005配图>
回答下列问题：
(1)完整的细胞周期从____开始，到____为止。
(2)细胞分裂的末期是____。
(3)着丝点分裂，染色单体分离发生在____。
(4)观察和研究染色体的形态和数目最好在____期。
<配图704JT006配图>
答案：(1)a-f (2)e-f (3)d-e (4)c-d(中)。
统计正误率，反馈评价。
(二)无丝分裂
讲 述：
无丝分裂是最简单的分裂方式。进行无丝分裂的生物是不多的，通常是单细胞生物，特别是原生动物的生殖方式，例如草履虫，变形虫主要靠这种方式进行。无丝分裂在高等生物中也较普遍存在，而且是一种正常的分裂方式。主要是高度分化的细胞，例如肝细胞，肾小管上皮细胞等。无丝分裂的过程如何，有什么特点呢?请同学们回答
学生活动：阅读教材P·40第三自然段。
要 求：
(1)了解无丝分裂的过程。
(2)了解无丝分裂的特点。
银幕显示：草履虫的无丝分裂图。
蛙的红细胞的无丝分裂图。
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提问：无丝分裂的特点是什么?(学生回答：分裂过程中没有纺锤丝和染色体出现)。
(三)总结
细胞有丝分裂的分裂期是本节的学习重点，本课时在比较动植物有丝分裂过程的异同点的学习中，重点还是落实在细胞分裂中染色体的变化规律上。特别是理解分裂间期的变化是为分裂期准备条件。其中包括DNA的复制，姐妹染色单体的形成，以及分裂期染色体、染色质的演化规律。通过表格式、坐标式总结比较各时期染色体数和DNA含量，在学习中以形象、直观的方式来加深记忆，加快学习速度，有利于我们把教材的文字内容形象地、牢固地保留在记忆中。
(四)布置作业
1.动植物细胞有丝分裂过程中，主要区别发生在 [ ]
A.间期和前期
B.间期和后期
C.前期和末期
D.中期和后期
2.在细胞分裂后，细胞内染色体数目与前期相比 [ ]
A.增加一倍
B.保持不变
C.减少一半
D.增加两倍
3.一条染色体间期经过复制，在细胞分裂前期应是 [ ]
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