（统计）的教学设计及评析

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《统计》的教学设计及评析

    教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第八单元统计。
    教学目的:
    1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
    2.使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
    3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
    教学过程:
    课前谈话:同学们,我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》,今天咱们再唱一次怎么样?(师生拍手齐唱儿歌)今天,不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上,可爱的小灰兔也要来呢!大家高兴吗?
    一、认识简单的复合统计表。
    (一)创设情境,学生经历统计过程和复合统计表的形成过程。
    1.师:这一天,小白兔们和小灰兔们要进行一场劳动大比武,比比看在相同的时间内哪一队拔的萝卜、采得蘑菇多。他们正为找裁判发愁呢,我们给他们当一回裁判怎么样?要当好裁判必须注意力集中,把他们每一队拔了几个萝卜、采了几个蘑菇数准确,你能做到吗?
    2.播放动画。(动画中,一只小白兔抱着一个大筐、一只小灰兔抱着一个大筐各自收集本队的劳动成果,一会儿一个萝卜“飞”到白兔队的筐里,一会儿一个萝卜一个蘑菇一块“飞”到灰兔队的筐里,接着又两个蘑菇一起“飞”到白兔队的筐里… … 真是令人眼花缭乱,想数出它们的个数根本不可能。)
    3.师:哪位小裁判说说你数的结果?(此时的学生肯定是一肚子苦水)
    4.师:我们这个裁判怎么当?谁出个主意?
    5.学生自由发言。
    6.再次播放动画,学生用自己的办法尝试统计。
    7.学生交流哪种办法合适。(一般统一在小组分工合作数上。)
    8.再次播放动画,学生用可行办法进行统计。
    9.交流统计结果,发放如下统计表,填写后各小组商议哪个队获胜。
    小白兔队:
    菜名 萝卜 蘑菇
    数量       
    小灰兔队:
    菜名 萝卜 蘑菇
    数量       
    10.小组间交流比赛结果。
    11.师:比赛结果已经出来了,你对这两个统计表有什么看法吗?(引导使学生看到两个表格有重复之处,可以合并成一个。)
    12.指名说自己的合并方法。
    13.微机演示合并的方法。
    (二)创设情境,学生巩固对简单复合统计表的认识。
    1.出示以下统计表。
    请你统计一下本班男、女同学喜欢看的动画片情况。
    片
    人         名
    数
    性别 《机器猫》 《猫和老鼠》 《海尔兄弟》 《哪吒传奇》
    男        
    女        
    2.师:谁说一说要求统计什么?统计表的内容都有哪些?
    3.师:我们应该采取什么样的方式统计呢?哪位同学愿意带领大家统计一下?(学生边统计边记录结果。)
    4.指名展示统计表。
    5.师:假如你是电视台的节目编导的话,为了使看你们台节目的人多,你选择哪部动画片播放?为什么?但我们不能总放一部片子,时间长了,大家也就不喜欢了,我们需要了解一下大家为什么喜欢《×××》,咱们现在做一个现场采访。
    二、进一步认识统计图。
    (一)放手探索,让学生认识一格代表五个单位的统计图。