两位数乘两位数的实际应用教学设计

两位数乘两位数的实际应用教学设计

    教学内容:教材第36页——38页:信息窗4“自主练习”中的部分题目。
    教学目标:1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
    2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题,提高解决问题能力;感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
    教学重点:在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
    教学难点: 形成综合运用数学知识解决问题的能力。
    教学准备:小黑板
    教学设计
    一:情境导入
    师:这几天,我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算,这一节课,刘老师和同学们用两位数乘两位数的知识解决实际问题。先来看一下本节课的教学目标:
    二:目标导学
    1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。
    2、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题,提高解决问题能力。(让学生看看教学目标,并让一个学生读一读
    三:独立解答、小组合作解决问题
    师:每当夜幕降临,街道上就亮起五彩缤纷的霓虹灯,我们的城市和建筑物在灯光的映射下显得更加迷人和漂亮,请同学们打开课本36页,我们一块来欣赏一下这迷人的夜景。(学生们看书36页夜景图)
    师: 夜景迷人吗?(生:迷人)通过欣赏夜景图,你都发现了哪些数学信息?
    生一:48根灯条,每根71个灯泡
    生二:一个广告灯一天的租金是45元,这条街上有29个同样的广告灯
    生三:A型车限乘25人,B型车限乘8人,A租4辆型车正好。
    生四:5棵树用75米彩灯线,用400米彩灯线装饰剩下的25棵树,够吗?
    (通过让学生说数学信息,培养学生完整、正确表达的好习惯)
    师:根据你发现的信息能提出哪些数学问题?
    (学生各抒己见)
    师:刚才同学们提了很多数学问题,都非常的好,今天咱们着重来解决这四个问题,把其余的放入问题口袋,再一节课再来研究。
    出示四个问题:1、一共有多少个灯泡?
    2、29个同样的广告灯一天的租金多少元?
    3、A型车限乘25人,B型车限乘8人,A租4辆型车正好。如果租B型车,需要多少辆?
    4、5棵树用75米彩灯线,用400米彩灯线装饰剩下的25棵树,够吗?
    师:同学们看看这四个问题,你会解答吗?下面请同学们在练习本上独立解答出来。
    (学生独立解答,教师巡视 大约10分钟)
    师:刘老师看大部分同学做完了,而且发现没做完的同学的原因是做题过程中遇到了一点小麻烦,不要紧,下面咱们以小组为单位,把你的解题思路先在小组内交流一下,不会的地方提出来,同学们共同帮助你,待会再在班内交流。
    (学生小组交流,教师巡视,看看各小组讨论情况)
    师:各小组都讨论完了,下面请小组的同学上来汇报。
    小组同学就各问题汇报,不对的和不完整的其余各小组及时纠正和补充。
    师:刚才同学们讲的都很棒,特别是第3个问题和第4各问题。第3个问题同学们想的很周到,生活中经常遇到这样的问题,到底是舍去还是向前进一,根据生活实际情况解决;第4个问题同学们想到了那么多的解答方法,根据自己的情况选择喜欢的解答方法。
    四:自主练习
    教材37页第3题和第5题(学生独立解决,小组讨论订正,不会的再在班内交流)
    知识创造财富。