语文版语文高一年级《谏太宗十思疏》教学设计

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D.现在让你们尝尝疾病和困苦的滋味，懂得节俭，会理财物。 
②欲其隐约，莫若贫贱（ ）。 
A．想让他们地位不显赫，不若让他们饱尝贫贱之苦。 
B．想让他们暗暗地自己管束自己，不如让他们处于贫贱的环境中。 
C．想让他们依稀尝到贫贱的滋味，不如让他们处于贫贱的环境中。 
D．想让他们当国君的意识模糊，不如让他们先当当普通老百姓。 
③为其情伪，易以躬临（ ）。 
A．把给他们描述事情的真伪情状，变成亲自去体验。 
B．正因为给他们描述事情难免虚伪，才让他们去亲自体察。、 
C．因为有许多事情是虚假的，应该让他们去亲自体验。 
D．向他们描述事情的真伪艰难，而让他们去体验是容易的。 
④国之存亡，既不是系，早肆民上（ ）。 
A．既然国家的命运不是由他们来维系，那么趁早把注意力放在百姓身上。 
B．既然国家的命运并不是由他们来维系，却过早地让他们居于万民之上。 
C．国家的存亡，并不在于他们的好坏，应该让老百姓多一些自由。 
D．国家的存亡，他们是指望不上的，不如让他们趁早和老百姓一样。 
3．本文用“秦始之初，升明之季，绝咽于衾衽者动数十人”的事例，意在说明（ ）。 
A．国家不太平，连诸王的后代也难保命。 
B．诸王之后养尊处优，是不会长命的。 
C．权位之争愈演愈烈，已无骨肉亲情。 
D．国之存亡所系，不在诸王的小孩子身上。 
4.下面的分析，不合乎裴子野之论的一项是（ ） 
A．帝王的后代应该在贫贱中历经磨难。 
B．帝王的后代应该亲自体察民间的疾苦。 
C．赞扬宋太祖执行了利于诸子继位的教诲。 
D．帝王的后代应该磨炼情志，降低地位与待遇。
高中语文第二册第四单元《谏太宗十思疏》　　　教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　汤登仲

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