语文版语文高一年级《即席发言》教学设计

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（设计意图：尽量让每个学生都动起来，给学生一定的练习实践。教师相机点拨，渗透口语交际的基本要求。） 
五、学习即席发言构思技巧（约12分钟）　 
　　让学生先看一段故事： 
1．介绍《先生选婿》：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。 
A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。” 
B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。” 
C、王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。” 
要求小组派代表第二轮发言，阐述本方观点：⑴谁被选中。⑵选中理由。（答案C：王二被选中。理由略）　
　　教师总结即席发言构思技巧：(投影板书)　
　　⑴围绕中心，明确观点和态度。　
　　⑵从实际出发，寻找一个切入点。　
　　⑶注意开头和结尾。　
从大家的发言中我们可以看出，即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。我们应争取多发言，段练自己的思维。　　　　　
2．介绍外交家顾维钧的故事： 
1919年1月28日"巴黎和会"上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答"对"。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说"对"。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的"青年外交家" 　　 
　　学生自由发言。要求学生分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。　
　　教师总结说服别人的方法：(投影板书)　
　　⑴先找到矛盾双方的共同点。　
　　⑵让对方赞同共同点。　
　　⑶再引出自己的观点。　
　　⑷解决矛盾。　
六、训练反馈（约10分钟） 
　 介绍矛盾事例，引出第三轮抽签发言： 
1．一个同学吃饭时乱扔饭菜，请你用上述方法委婉批评。 
2．寝室里，同学们都入睡了，一个同学还在吵闹，请你说服他。 
3．信还未到自己手中邮票已被××同学撕了。　
4．周末你想看球赛转播，遭到父母的拒绝。 
（设计意图：在实践活动中促进学生口语交际能力的提高，培养学生综合能力。）七、课堂小结（约2分钟） 
（略） 
（设计意图：巩固加深印象。） 
八、布置作业（约1分钟） 
　　尝试在课余时间，在与同学或其他人的交往中，就某个观点和事件即席发表看法。 
（设计意图：强化基本技能训练，提高学生应用口语能力的熟练程度。） 
附：板书设计 
即席发言 

　　 一、即席发言的一般要求：　　　　二、即席发言的一般形式： 
　　　　　1．应对紧张情绪　　　　　　　　1．即席发表看法 
　　　　　2．积极创新思维　　　　　　　　2．推销自己或物产 
　　　　　3．注意口语特点　　　　　　　　3．在矛盾中说服别人

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