苏教版小学语文四年级第9册第四单元教案设计

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教具准备：投影片 
教学时间：三课时 
教学过程： 
一、导入新课，揭示课题 
二、自读课文 
1、自读课文。 
（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 
（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。 
2、检查自读情况。 
3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。 
三、通读课文，分清脉络 
第一段（1—3）：写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。 
 第二段（4—5）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的“海上
科技城”的情景。 
第三段（6—7）：写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚
战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。” 
四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景 
（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一
艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。） 
五、作业 
1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。 
一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen　
ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。 
2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。 
一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。

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www.jiaoshi66.com 3、认真诵读课文 
 
 
 
第二课时 
一、复习检查，准备新授 
1、指名读下面词语，注意正音。 
　　战鹰　俯冲 精通　化为乌有 
　　舰艇　喷射 警戒　灰飞烟灭 
2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。 
二、精读课文 
1、精读第一段（第1~~3自然段）。 
（1）指名读第一段。 
（2）出示有关词语。（投影显示） 
 一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。 
 ①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习成
功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语） 
 ②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。 
（3）感情朗读。 
柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面） 
 学生练读，教师范读，指名朗读。 
（4）小结。 
2.精读第二段（第4、5自然段）。 
（1）默读第二段。 
（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？ 
（3）找重点语句，自主熟读精思。 
 ①眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。 
 ②引导学生抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。 
（4）分层引读第5自然段。 
①柏耀平立志征服“海上科技城”。（第1——3句） 
②柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。（第4——7句） 
③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。（第8句） 
（5）指导感情朗读。 
3、精读第三段 
（1）指名读第三段。 
（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？ 
（3）抓住重点句，潜心体会文意。 
 a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。 
b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。”　
 c、这位架机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋的“海天骄子”，正向世人展示着新一代中国军人的风采。 
（4）指导感情朗读。 
 回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的成长历
程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。 
 学生练读，指名朗读，集体朗读。 
（5）小结并板书。 
不允许……不存在…… 
　　 （勇于实践　 打响攻坚战　　　　　　　　　 出色完成） 
 成了……获得了…… 
三、朗读全文 
四、作业 
　　有感情地朗读课文。
 
 
 
第三课时 
一、复习检查 
1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。 
　　　俯冲　 化为乌有　 天高云淡　 翱翔九天 
　　　喷射　 灰飞烟灭　 云飞浪卷　 驰骋五洋 
2、在括号内填上适当的词语。 
（　 ）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端，（　 ）弄明
白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们
推开他的住舱，见到的（　 ）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（　　）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（　）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备及战术性能。 
二、总结全文，朗读课文 
1、有感情地朗读课文。 
2、总结全文。 
这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”——柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。 
3、赏读片段 
三、教学生字字形，指导书写 
1、指名说说这些生字的结构特点。 
 2、有6个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。 
3、“斧”是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。 
 4、学生练习描红。 
四 、课堂作业 
1、读一读，再抄写。 
　 战鹰　　俯冲　　精通　 化为乌有 
　 舰艇　　喷射　　警戒　 灰飞烟灭 
2、小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。 
（1）李芳学习非常刻苦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）明明是个爱劳动的学生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　（3）这场比赛真激烈呀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、板书设计： 
　　　　　　　　　　　　15．海天骄子 
　　　　　　　　 最……最 ……　　
　　　　　　　　　　征服“科技城”　　　为了……为了…… 熟练掌握 
　　　刻苦学习　　　　　　　　　　总是…… 
勇于实践　　　　　　　　　　　 不允许……不存在……　　 
打响攻坚战 出色完成 
　　　　　　　　 成了……获得了…… 
驾机翱翔九天　　操舰驰骋五洋 
 
 
 
 
 
练习4
教学要求：
1、用钢笔描红一段话。 
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。 
3、词语搭配。 

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www.jiaoshi66.com 4、读句子，再分别照样子写句子。 
5、熟记12个成语。 
6、读背三句名言。 
7、推荐一本自己最喜欢的书。 
8、学写毛笔字。 
教学时间：三课时 
教学过程： 
一、教学第一题 
1、审题。 
（1）指名读题目。 
（2）教师进一步明确练习要求。 
2、指导。 
（1）指名认读这段话。 
（2）要求学生仔细观察每个字每一笔的起笔、运笔和收笔。 

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