人教版语文五年级上册第七单元教学设计

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22　鲸
教学目标：
　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
　　难点：鲸的进化过程。
　　教具准备：
　　电脑软件
　　教学过程：

　　设置悬念，唤起求知欲。
　　软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
　　按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
　　设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
　　创设情境，讲授新课。
　　1、学习第一段
　　（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
　　（2）出示习题一
　　最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头
　　的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
　　（3）学生朗读以上的句子。
　　（4）小结。
　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
　　2、学习第二段
　　（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
　　（2）学生默读第二段，思考上述问题。
　　（3）指名生回答。
　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明
　　请看鲸的进化过程——（软件显示）。
　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
　　（出示习题二）
　　在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。
　　学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
　　（5）把习题齐读一次。
　　（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
　　3、学习第三段
　　（1）指名读第三段。
　　（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　4、学习第四段
　　（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
　　（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
　　（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。
　　①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
　　②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。
　　（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。
　　指导朗读。
　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

　　板书设计：
　　　　　　体形特点：像鱼、大、长
　　　　　　进化过程：陆地——浅海——海洋
　　　　　　　　须鲸
　　　　　　种类
　　　　　　　　鲸齿鲸
　　　　　　　　　吃食
　　　　　　生活　呼吸　肺
　　　　　　习性　睡觉　哺乳动物
　　　　　　　　　生长　胎生　哺乳
教学内容：鲸
　　教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；
　　　　　 　　2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；
　　　　　 　　3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。
　　教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影
　　教学过程：

　　一、板书课题
　　　　今天我们继续学习22课，齐读课题。
　　二、导入新课
　　　　通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）
　　　　齐读课文第三自然段。
　　　　接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。
　　三、学习课文
　　　（一）第一自然段
　　　　　　作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）
　　　　　　请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？
　　　　　　根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。
　　　　　　过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。
　　　（二）学习第四——七自然段
　　　　1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？
　　　　2、生自学。
　　　　3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。
　　　　吃食
　　　　　（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）
　　　　　（2）作者用到了哪些说明方法？
　　　　　（3）分男女生读课文。
　　　　呼吸
　　　　　（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？
　　　　　（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样
　　　　　（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。
　　　　　（4）师引读。
　　　　睡觉
　　　　　（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）

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www.jiaoshi66.com 　　　　　（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。
　　　　　（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。
　　　　生长
　　　　　（1）通过这一段你学到了哪些知识？
　　　　　（2）作者用到了哪些说明方法？
　　　　　（3）齐读课文。
　　（三）学习进化过程
　　　　　你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）
　　　　　鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。
　　　　　默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？
　　四、片段练习
　　　　通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。
　　　　我们就来写一写
　　　　投影出示：
　　　　鲸的自述
　　　　大家好，我叫鲸，来自大海深处。___________________________________________________________________
　　　　从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。
　　　　学生练笔。
　　　　出示学生作品，集体评讲。
　　　　　　23《蟋蟀的住宅》教学设计之一 
第一课时　
　　教学目的：
　　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
　　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学重点：
　　　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
　　　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
　　　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
　　　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
　　　　板书：蟋蟀的住宅
　　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
　　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

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