《碧螺春》教学设计之二

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《碧螺春》教学设计之二

《碧螺春》教学设计之二
佚名

　
　　教学要求：
　　　1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。
　　　2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
　　　3 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　　4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
　　教学重点：
　　　　通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　教具准备：　网络课件。
　　教学时间：　三课时。
　　板书：　　　　 产地　 名字由来
　　　　17 碧螺春　采摘　　美丽动人的图画
　　　　　　　　 　制作　　工艺茶
　　　　　　　　 　品茶　　陶醉

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题
　　　　茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
　　　　看了课题，同学们想知道些什么呢？
　　二、初读课文
　　　1 检查自学情况：
　　　　（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。
　　　　（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。
　　　　（3）指名回答揭题时所提的问题。
　　　2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？
　　　　（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。
　　　　（2）集体讨论：
　　　　　　第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。
　　　　　　第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。
　　　　　　第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。
　　　　　　第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
　　　3 分段朗读课文。
　　三、精读第一段。
　　　（1）自由轻声读这一段。想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？
　　　（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书：久负盛名）
　　四、指导书写生字
　　　1 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2 评价，范写。
　　　3 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。
　　五、作业：
　　　1 练读课文
　　　2 抄词。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　　　提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）
　　二、精读课文：
　　　1、精读第二段。
　　　　（1）碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢？
　　　　（2）找出描写江南春光的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。
　　　　（3）交流体会。
　　　　　　课文第四自然段：从具体的句子中体会江南春光的无限美好，采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”
　　　　　　出示课件
　　　　（4）除了“明媚”，还可以用什么词来形容江南春光？
　　　　（5）讨论：“绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句？为什么这样说？
　　　　（6）指导朗读、背诵，读出对江南春光的赞美和喜爱。
　　　　（7）过渡：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？自由读第5自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢？
　　　　　　把你最喜欢的句子读给你的同座听。
　　　　（8）集体交流：（出示句子）
　　　　　　忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。
　　　　　　这句话写的是嫩叶吗？为什么说嫩叶如同一条青龙？出示焙茶图（技艺纯熟）
　　　　　　此时的茶叶干而不焦，脆而不碎，青而不腥，细而不断，无怪乎人们称它为“工艺茶”了。
　　　　　　理解“无怪乎”，人们为什么称它为“工艺茶”？（从网上查资料）
　　　　　　假如你当时看到这种茶叶，你会怎样想？（回答写在网页上）
　　　　（9）指导朗读第5自然段。
　　　　（10）教师小结。
　　　3 有感情地朗读3-5自然段。
　　三、作业：
　　　1 写近反义词：
　　　　近义词：嘹亮（）弥漫（）明媚（）
　　　　反义词：敏捷（）繁忙（）清澈（）
　　　2 背诵第四自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习：
　　　　背诵第四自然段。
　　二、细读课文第三段：
　　　　“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春，看它独特在哪儿？
　　　（1）课文是怎样描写的呢？读第6自然段，画出相关的句子。
　　　（2）沏上一杯碧螺春，让学生观察，试着说说它的色、香、味、形。
　　　（3）交流讨论。
　　　（4）填写表格：
　　　　　　色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿态动人
　　　（5）你喝过茶吗？谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。（体会独特）
　　　（6）这一自然段的第一句话在文中起什么作用？读一读体会（承上启下）板书：陶醉，看录象
　　　（7）造句：如果……那么……
　　　（8）默读这一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形，还有什么？
　　　　　学生讨论。
　　　（9）指导朗读，读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
　　三、细读第四段：
　　　1 齐读。
　　　2 说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情？
　　　　（喜爱、赞美）
　　　3 联系课文内容，练习说话：在清香的碧螺春茶汤里，我看到了（）。
　　四、指导造句
　　　1 读文后习题4中的两个句子。
　　　2 练习用“关于”、“如果……那么……”造句。
　　　3 指名造句，引导评价。
　　五、总结课文
　　　1 有感情地朗读课文。
　　　2 这篇课文描写了什么？表达了作者的什么情感？
　　五、作业：
　　　1 造句：
　　　　关于……
　　　　如果……那么……
　　　2 课外阅读网上的资料库。


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