我的伯父鲁迅先生课堂实录2

我的伯父鲁迅先生课堂实录2

    第二课时
    师:现在开始汇报学习成果。先不要举手,听我说怎么汇报。站起来以后先说:“我谈我悟出的道理,
    或者说我受到的感动,或是另外几点。(指板书“悟出道理、受到感动、得到启发、感到兴趣、提出疑难”)
    最后的“还有疑难”先不说,为什么呢?也许你听了别人的发言自己的疑难就解决了。当同学们都发言完
    了,我们再说还没有解决的问题。行不行?
    生:(齐)行。
    师:第一先说是谈什么,然后用哪一段或那一句课文来说都可以。
    生:我受到了感动。(读文“我们走过去..深深地叹了一口气。”该生读文期间老师不时指导读的情
    感和语气,并指导全体同学一起读这些句子。)我从这些课文里看出了鲁迅先生是关心劳动人民的人。
    师:就想到了这一点点?你们刚才一块学习的同学谁有补充也可以说。
    生:他脸上没有愉快的表情,因为他觉得这些劳动人民都很可怜。
    师:谁补充?
    生:他就是很同情劳动人民,很憎恨旧社会。
    师:她说了一样关心(指前面回答问题的学生)她说了几样?(指刚刚回答问题的学生)
    生:两样。
    师:一个是爱,一个是什么?
    生:恨。
    师:对,这里面,从救车夫这里面看到了伯父,他们老哥俩的爱心,也看到了他们心中的什么?
    生:恨。(师板书“爱心”、“恨”
    师:对,恨,还有什么?
    生:还有他们对车夫照顾的也很细心,他们知道这个车夫的车子是租来的,他每个月还要交很沉重的
    租费,所以第二天不管怎样车夫也要强迫自己去挣钱,就是忍着这样的伤去挣钱,所以他处理完车夫的伤
    口以后,还掏出些钱来给他,让他在家里休养。
    师:不但做得细,而且想得细,想得周到,他说得非常好。还有补充吗?刚才没说过的同学谁来说?
    生:伯父并没有认为拉黄包车的他的工作很低*,不理他,而是亲手给他止血。
    师:对,并没有因他的工作,而认为低*——放在当时人们认为那种工作是怎么样的?
    生:是低*的。
    师:对,是低*的。他作为一个知识分子,并没有因对面这个人他的工作,他的身份低*而鄙视他,
    他是付出了自己的爱,对不对呀?还有什么?
    生:还有就是他对劳动人民很同情,因为他想到这个黑暗的社会里有许多千千万万的劳动者像这个车
    夫一样每天都辛辛苦苦地劳动,却仍旧过着悲惨的生活。
    师:所以引起了他对当时社会的什么?
    生:憎恨。
    师:对,很好。不但可以补充发言,你只说:老师刚才我读这段有哪几句我真是心里挺感动的,站起
    来读一读也可以,说也可以,谁想试试?
    生:读“爸爸跑到伯父家里..他们又给他敷上药扎好绷带。”
    师:他对这段细致的工作非常感动。
    生:就是说拉车的人虽然没有地位,但是伯父和“我”爸爸没有嫌弃他,他们一个是跪着,一个半蹲
    着。
    师:好,他注意到他们的姿势。
    生:给他包扎伤口这些做得很细致。
    师:对,还有新的意见吗?谁能在课堂上发表自己新的见解,不同于别人的见解,谁就是最优秀的、
    最有创新的人,有没有?
    生:读“有一天,黄昏的时候..街上的人都匆匆忙忙赶着回家。”
    师:我觉得你读前面那段天色读得很好,你再读一遍(生重读)。我问问你,你读得很好,我还要看
    你明白不明白,你为什么要强调地表现出天色的阴暗,和北风的怒吼?
    生:因为在这么恶劣的天气下,这个拉黄包车的还在街上,因为有许多人已经匆匆忙忙地赶着回家了,
    他为了挣几个钱,还在街上拉车。
    师:所以你强调突出当时那种恶劣的气候,对吧?想得很对,这样就会读书了,接着来。
    生:读“街上的人都匆匆忙忙赶着回家了..车子扔在一边。”
    师:有什么要说的?
    生:我觉得这个拉黄包车的十分不容易,而且在这种黑暗的社会里,在街上拉黄包车的坐在地上呻吟,却
    没有人去理他,表现出了这个社会十分的黑暗。
    师:简单明了说得很好,还有吗?(有生举手)那位同学说一说。
    生:读文“爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿着药和纱布出来。”爸爸跑着去的。说明非常
    地关心那个车夫,想快点给他包扎好。
    师:他是跑着去的,看到车夫受伤了,他是跑着去的。好,他注意到了这个“跑”字。课文各段都可
    以说,你有什么感受都可以说。(有一生举手,师对此生说:“你要干什么,先报告你要说什么?”)生:
    我是说悟出的道理。
    师:好,请说。
    生:读“有一次在伯父家里..在座的人都哈哈大笑起来。”“你想四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
    这句话说的旧社会非常黑暗,写鲁迅先生他在旧社会中受到了许多挫折。
    师:没了吗?(向大家)他说够了没有?
    生:没有。
    师:没有就给他补充。
    生:我觉得这句话“四周围黑洞洞的”是说当时黑暗的旧社会,鲁迅先生他是一富有正义感的人,他
    是革命的人,经常受到反动派的迫害。
    师:好,你是说用“碰壁”来说什么呢?我们还没听太清,课文上鲁迅先生说的“碰壁”,实际上他
    在讲什么?
    生:他实际上讲的是当时社会黑暗。鲁迅先生的鼻子并不是被墙碰扁的,而是天生就那么黑,又扁又
    平的。他说“被墙壁碰扁的”是风趣地面对旧社会的那个黑暗统治,不怕受挫折。
    师:他说的是鲁迅先生的鼻子并不是小时候又高又直,后来碰扁的,而天生就有点扁。但是他有一句
    话说得好,他说他“风趣地面对当时的现实。我还不明白:究竟是说鼻子还是说社会的?
    生:社会。
    师:那他直接说社会吧,干吗说鼻子是给碰扁的,这是干吗呢?
    生:因为当时我还小,根本不知道社会上的事。如果按您这样说的话,“我”根本就不知道是什么意
    思,而他这样用风趣的语言来告诉“我”的话,比较容易懂。
    师:嗯,所以她最后懂了,墙壁比伯父的鼻子硬多了,当然碰扁了。这就是她的“恍然大悟”。她—
    —作者懂了吗?
    生:没有。
    师:那么鲁迅先生要说旧社会就说旧社会得了,直截了当。干吗要说鼻子呀?人家说你鼻子扁你就说
    起这个了,这是干什么呀?
    生:我认为就是说这些,作者小时候也不会懂。说这句话就是说他笑着面对这些现实,他也想让侄女
    长大以后自己悟出这个道理。
    师:等她长大会悟出来的,嗯,有意思。人家话题是说鼻子,鲁迅把这话题怎么样了?
    生:扯开了。
    支玉恒课堂实录
    第83 页,共277 页
    师:转开了,是不是呀?这叫“借题”什么呀?
    生:借题发挥。
    师:借题发挥是不是?借着这个话题说鲁迅心中要说的话是不是?
    生:是。
    师:对,说“碰壁”是借着鼻子这个话题(板书“借题”)是一种借题发挥。他说“四周黑洞洞的,
    还不容易碰壁吗?”这个“周围”是说什么的?
    生:说当时旧社会。
    师:那黑洞洞的呢?
    生:是说旧社会时的黑暗。

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