快乐篮球（主题式公开课说课稿，说课人：叶海心）
教材内容：篮球（行进间运球单手肩上投篮）
一、分析教材和学生：
高一学生已有一定的篮球基础，运球行进间单手肩上投篮高一教材的重点也是篮球比赛中一项应用广泛的组合技术，而篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目。高一女生处于思维的成熟期，喜新、好奇、求趣，思维敏捷，勤于学习，善于思考，好胜心强，但城乡学生差异较大，对篮球技术、技能掌握的程度也不同，故教学中安排一些复习内容，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。
教学重点：身体腾空时平衡和投篮的出手动作。
教学难点：在较快速度运球跑投篮时的命中率。
二、教学目标：
运动参与：能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，培育学生积极参与体育锻炼的意识和行为。
运动技能：较好地掌握篮球行进间单手肩上投篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。
身体健康：发展学生的灵敏、协调、力量、速度等身体素质，提高身体各器官的调节功能。
心理健康：培养学生勇敢、果断、顽强等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的快乐，发展学习能力。
社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观和谐精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
本课紧紧围绕健康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、平等、和谐、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，树立“授之以渔”的学法指导，帮助学生学会学习，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。
教法：情景教学法、启发引导法、讨论法、分层教学法、目标教学法、小组合作学习法、竞赛法
学法：自主学习、探究式、合作学习法、创造性、评价式，延伸性学习、展示法
四、教学过程：
（一）、设疑导入 激发兴趣
1、设疑导入，语言启发：同学们，篮球比赛以什么来取决胜负？在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到过哪些投篮方法？
2、学生发挥现象，罗列各种投篮方法，引导模拟，相互评价。
3、分组讨论，积极回忆，复习已学的投篮方法。
4、结合实际情况，引出教学内容。
（二）、自主学习，尽情尝试
1、教师完美示范，给学生建立一个完整的动作表象。
www.jiaoshi66.com 2、根据学生实际，设置不同层次目标的练习：①运一次球后接投篮练习；②慢速运球跑接行进间单手肩上投篮；③快速运球跑接行进间单手肩上投篮；④连续往返运球跑行进间单手肩上投篮练习。
3、学生自主选择，自由组合，相互切磋，尽情尝试，体验成功，挑战自我。
4、教师巡回点拨，适当启发，教学互动，评价鼓励。
5、教师进一步提出要求：注意身体腾空时的平衡与投篮的出手动作和在较快速度运球跑投篮的命中率。
6、学生进一步体会和改进动作要领，互帮互助，相互提高。
7、学生展示，自我评价，相互评价，体验成功。
（三）、合作探究，展示成果
1、六人一组 ，分成八个小组，进行尝试、探究、合作练习。（连续往返运球跑行进间投篮接力：从一侧的边线与中线交点出向球篮运球跑行进间投篮，如投不中须补投中篮，然后拿篮板球跑向另一侧边、中线交点处后，运球返回投篮，投中后运球返回出发点，可记时间。）
2、教师巡回评价、点拨。
3、趣味比赛：看哪一组合作最好，所用时间最短动作又好（既合作又有竞争）
4
www.jiaoshi66.com、4组展示，4组记时、鼓励、加油、欣赏，交换展示。 5、点评、祝贺，体验成功。
（四）、相互评价，享受快乐
1、小组交流，评出最佳。
2、师生交流，自我评价，相互评价。
3、欢庆成果，自编舞蹈放松。师生共同庆贺，在音乐的配合下，集体跟教师一起跳，可以随意发挥，尽情放松。
4、适当布置课外作业，回收器材，师生再见。
五、学生身心状况预计：
１、心理状况预计：教学过程中学生在教师启发、点拨下，能积极探索，自主学习，课堂气氛活跃，师生情感融洽，学生的积极性、主动性得到充分发挥，并使每一个学生都有成功的心理体验。
２、生理状况预计：练习密度：35%—40% 强度指数：1.45—1.50
www.jiaoshi66.com平均心率：120—125次∕分
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