初一生物复习资料：七年级生物被子植物的一生综合测评

　　第二章 被子植物的一生综合测评

　　1.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：

　　A.甲先萌发;B.乙先萌发;C.同时萌发;D.都不萌发。答〔 〕

　　2.下图是菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。

　　(1)丙图中结构A由甲图中[ ]所示的结构发育而来;丙图中结构B由甲图中[ ]所示的结构发育而来;丙图中结构C由甲图中[ ]所示的结构发育而来。

　　(2)请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置。

　　3.下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。

　　(1)写出图中字母代表的名称：

　　A ;B ;C ;D 。

　　(2)在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。

　　4.某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件(如图)。他所使用的材料用具有烧杯、吸水纸、标签、清水、绿豆种子等。

　　(1)根据两组实验装置填写下表。

　　探究的因素水空气温度

　　处理方式利用实验一的A与C装置进行对比处理

　　预期效果

　　(2)做实验二时，为什么要设置A装置?

　　(3)做实验一时，如果C装置中的种子没有萌发，请分析原因(至少写出两点)。

　　① ;

　　② 。

　　5.一天下课后，王鹏和王磊这一对双胞胎正在争吵。王鹏说：“种在肥沃的土壤中的种子先发芽。”王磊说：“种在贫瘠的土壤中的种子先发芽。”

　　(1)你认为谁说得对?为什么?

　　(2)种子萌发是否需要从外界吸收无机盐呢?王鹏和王磊设计了以下实验：①将适量的土壤分别装入A、B两个烧杯中;②在两个烧杯中各种上5粒小麦种子;③定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全营养液;④观察两个烧杯中种子的萌发情况。根据王鹏和王磊的实验设计回答下列问题。

　　①本实验设计中的变量是 。

　　②你认为他们设计的A、B两组实验是对照实验吗?为什么?

　　③如果你认为该实验方案还可以进一步改进，请提出你的修改意见。

　　6.某同学进行了无土栽培的尝试(如图)，据图回答问题。

　　甲 乙

　　(1)甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中?

　　(2)为什么甲植株生长状况比乙植株好?

　　7.在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌发情况如下表。

　　装置甲乙丙丁

　　场所日光下日光下黑暗中黑暗中

　　温度23 ℃23 ℃23 ℃23 ℃

　　棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥

　　数日后种子

　　萌发情况发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽

　　92801009370100

　　(1)根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要 。

　　(2)种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是组。你判断的理由是： 。

　　(3)要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用 作对比。

　　(4)丙组中有7粒种子没有萌发，请你给一个合理的解释。

　　8.人类对植物开花、结果、产生种子三者之间的关系的认识，经历了几个世纪的时间，其中凝聚了许多科学家的仔细观察和认真思考。资料1～资料3再现了这个认识过程。阅读资料，回答下列问题。

　　17世纪，格鲁通过对花进行解剖，对植物的性别作了如下说明：“在花中有产生精子的部分，就是雄蕊;还有相当于动物卵巢的部分。雄蕊中有相当于动物精子的小球，使相当于卵巢的部分受孕。因此，植物都是雌雄同株的。”

　　(1)格鲁的描述中“相当于动物精子的小球”是指;“相当于动物卵巢的部分”是指 。

　　(2)格鲁认为：植物都是雌雄同株的。这一观点对吗?

　　卡梅拉里乌斯把格鲁的看法通过实验作了进一步的研究：

　　实验1 把长花粉、不结果实的桑树与结果实、不长花粉的桑树隔离开。结果发现结果实的桑树虽然结实，但果实中没有一粒种子;

　　实验2 换用野靛做上述实验，结果相同;

　　实验3 把玉米的雄蕊切掉，发现一粒种子也不结。

　　(3)根据上述资料的描述，桑树是雌雄同株还是雌雄异株的植物?

　　(4)根据卡梅拉里乌斯所做的三个实验，你能得出什么结论?

　　18世纪最流行的看法是：花粉只对种子的形成起刺激作用。凯尔路特用两种烟草做杂交，产生了种子。他设想：如果在下一代中能够发现雄性的一些特征，便可以推断出花粉并不只是刺激种子的发育。实际上，凯尔路特所获得的杂交种子发育成的植株具有双亲的特征。直到18世纪末，人们才认识到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵细胞和雄蕊花粉中的精子经过某些过程产生下一代。

　　(5)凯尔路特通过实验证明了什么?

　　(6)资料中所述的“某些过程”是指什么过程?