初三语文上册基础知识及练习题全套7

　　假如水不是这样的，没有“皮”，不是呈角分布，没有极性，没有氢键……就会天上没有云彩，地上没有河流，冬天没有美丽的雪花，夏天没有雷雨闪电，地球不再是一颗水行星，人类就没有那么幸运了。

　　(选自《百科知识》，有改动)

　　14.本文的说明对象是什么?

　　15.水的氢键使液态水具备哪些特殊的本领?

　　16.第①段在文中的作用是：

　　17.微波炉的工作原理是：

　　18.例举说明第②段的说明方法：

　　19.联系全文，用“我认识到水之所以……是因为……”的句式谈一谈读文后的感受。

　　三、阅读下面文章，完成20—25题。

　　弱智

　　中巴车满载着昏昏欲睡的乘客，缓缓而行。

　　又有人招手，停车。上来一“横肉”青年，边往里挤边左看右看，挤到一老者身边，老者的连天鼾声让他感觉美妙。很多人感觉灵敏：有贼人。但都不动声色。

　　贼人开始启动贼爪，往有磁性的地方伸……

　　老者对面一男孩马不停蹄地往嘴里塞吃的，把唇齿弄得怪辛苦，架在脖子上的那颗脑袋东南西北地晃悠着。突然间他就大叫：“妈妈你看!”众人眼光迅速聚集：乃老者身旁一华丽妇人的哈巴狗在拽着老者的衣袖玩耍也。老者被拽醒，笑呵呵地伸手欲抚狗儿，妇人猝然夺狗躲开。大概是嫌他脏吧，众人只觉好笑。

　　车子一路叹息着继续努力缩短着与终点的距离。初失良机的贼人静候老者再度迷糊后，久经沙场的利爪缓慢却又熟练地侵入老者的“私人地盘”，好像还差那么一点点的时候，男孩复又大叫：“妈妈你看!”众人又一齐汇聚目光，却见男孩拍手大笑道：“流口水了流口水了!喂，你流口水了!”边喊边拿吃的东西砸那老者。老者被砸醒，直起身看，然后顺着孩子的手势伸出粗糙的手胡乱抹了把嘴，把手往身上一擦便算完事。众人又笑。

　　贼人这回狠狠凶了男孩一眼，男孩则依然摇头晃脑地只顾喂自己。刚才男孩一叫喊，尽管所有的目光都在贼人的脸上集合，但他向来不屑于这些“理智”头脑支使下的愚钝目光。他只在乎他行动的对方，这种特技动作一旦失误，如若硬取，对方很可能会奋起反搞来维护切身的利益。他不想冒这个险，所以他忍了。老者还睡，不负“贼”望。

　　贼人显得有点急躁，不能“站”失良机，他想。要把握住这次机会，就要在有限的时间里取得实实在在的辉煌。这个想法敦促贼爪迅速直溜溜地滑进了老者的神秘所在，贼脸凝神憋气……男孩又忽然叫喊起来：“妈妈，你看他——”这回男孩的手指不偏不倚箭一般直指贼人。然而——“啪!”男孩脸上猛遭他妈重重一掌。男孩顿觉痛，兼委屈，便大哭。杀猪般的。嘴里的食物便往外掉。老者吓得跳了起来，噩梦般的感觉。男孩拼着命叫且嘴里念念有词，妇人惊慌之下用巴掌将儿子的嘴捂了个严严实实，吓得老者慌忙出面劝阻：“你这样会闷死他的!”众人则不语。

　　老者不明情由，也不问情由，只是觉着伤心的男孩该得到安慰，便喋喋不休地一直安慰至下车。钱财未破，自然也无灾。

　　男孩还在叫，杀猪般的。

　　男孩是个弱智。

　　20.这篇小说由两条线索展开故事情节，试用简洁的语言分别叙述这两条交叉的线索。

　　21.小男孩在文中共有三次惊奇的喊叫，分别说出他三次喊叫的原因。

　　22.本文对弱智小男孩的描写主要侧重于哪些角度?

　　23.文章第6段中，加点词“这种特技动作”指的是：

　　24.小说的结尾特意另起一段强调小男孩是一个弱智，作者这样安排笔墨的用意是：

　　25.这篇小说中对“众人”的描写言简意赅，谈谈这些描写有什么作用。

　　三、阅读下面文章完成28—32题。

　　再试一次，好吗?

　　高中毕业后，我没有如愿盼来大学录取通知书。在学习成绩上一向颇为自负的我，在经历了那么沉重的打击后，对自己再也不敢有太大的信心。

　　有很长一段时间，我把自己锁在苦闷和遗憾中，不想见任何人，也不想说任何话，木然而又无助。

　　可毕业证总还得亲自去领的。从班主任惋惜而怜悯的目光中逃出来，我惟一的感觉就是想流泪。在过去的那段极苦极累的日子里，我几乎耗尽了所有的精力去搭那架通往梦想的梯子，可在成功似乎已经唾手可得的时候，梯子却在猝不及防中倒了。我真的没有足够的心理能力去承受。

　　出校门的时候，我不经意的一扭头，竟发现门的一侧贴有一张招聘启事。走近了细看，是市内一所普通中学招一名英语教师。条件是高中以上毕业，英语成绩好，口语佳。

　　我突然想去试试。高中三年，英语成绩一直是我的骄傲。更何况，长大了，毕业了，我该自己养活自己了。我去报了名。

　　那时离试讲的日子已经不远了。回家后我便忙着写教案，跟着录音机练口语。到试讲的前一天，我已对自己有了几分信心。

　　第二天，校长把我带到教室门口。他拍拍我的肩：“对你，我们是比较满意的，这是最后一关了。记住，要沉着。”

　　我望一眼教室，里面坐满了比我小不了几岁的学生，见来了新老师，都停下正在干的事，齐刷刷地一下子把目光聚到我身上。

　　血往上涌，我的心，乱跳起来。

　　我知道我不是个大方的女孩，但为这次试讲，我确实已经付出了足够的心血，所以我以为有备而来，心就不会再跳手就不会再抖。

　　走上讲台，我的鼻尖上已开始渗出细密的汗珠。坐在第一排的女班长一声洪亮的“起立”让我几乎一下子乱了方寸忘了开场白。人是容易囿于习惯的，对自己扮惯了的角色，如果有一天突然发生转变或者倒置，总会有或多或少的不适应。

　　我忙挥手叫他们坐下。我想我的神情一定很慌乱很窘迫，因为我分明听见几个男孩的窃笑声。一刹那间充斥我脑中的是有关形象问题、试讲结果问题，以及被淘汰后我再怎么办的问题，昨天还背得滚瓜烂熟的教案一下子找不到半点头绪。

　　搜肠刮肚好几十秒钟，我仍然找不到太多的话说，试着讲了几句，连自己都知道前言不搭后语。

　　我知道我完了，心中已开始打退堂鼓：与其在讲台上出尽“洋相”，还不如趁早给自己找个台阶下去。

　　“同学们，其实我多想陪你们走一程，可我太糟糕了，我不能误了你们……”说完这句话，我无奈而抱歉地望一眼坐在后排正为我捏一把汗的校长，就想快快逃出去，逃出那种如浑身被针刺痛般的难受与尴尬。

　　“老师，你等等!”

　　是坐在第一排的那个剪短发的、戴眼镜的女班长。

　　“老师，再来一次，好吗?”

　　“我……我不行。”

　　“试一试，老师，你能行的，再来一次，好吗?”

　　后面几个女孩也附和起来。

　　“再来一次，好吗?”

　　然后，教室里下子归于一片静寂，后排那几个等着看“好戏”的男孩子也正襟危坐起来。校长推推眼镜，笑望着我，微微领首。

　　四十多颗天真无邪的心，四十多双真诚的眼睛在那个时候汇成一股暖流和一个坚定的信念流向我、涌向我，突然间我觉得有好多好多的话要对他们说，有好多好多的故事要讲给他们听，我想我不能离开那三尺讲台，否则的话，我也许活一生都再也找不着这么好的机会了。

　　我在讲桌前站定，接下来的课，我按照我所准备的“如数家珍”般讲起来，渐渐的进入了“佳境”。

　　面对求知若渴而又善良真诚的学生，原本并没有什么好怕的呀!

　　后来，那个剪短发戴眼镜的女孩成了我最得意的学生也成了我最好的朋友。她对我说，老师，当初我为竞选班长三次登台“现丑”，第一次一句话都没说完整，第二次脸红心跳，第三次我换来了最热烈的掌声，每次上台前我都要劝自己：“再来一次，好吗?”

　　有些很简单很朴实的话却能让人受益终生。这道理我知道学生比我懂得更早。

　　是呀，我们在岁月中穿行，在经受挫折与失败之后逐渐变得成熟。一次成功固然是一种最理想的境界，因为人太短，谁都不愿花费太多的精力去走弯路去碰壁，可是，我们毕竟是凡人，而不是无师自通不试就会的全才，更不可能如“万金油”般在任何场合都老到自如。

　　特别是初涉人世的时候，我们更需要试一次，再试一次。

　　阅读训练

　　26.班主任看“我”的目光为什么是惋惜而怜悯的呢?

　　27.“在过去的那段极苦极累的日子里，我几乎耗尽了所有的精力搭那架通往梦想的梯子”中的“梦想”指的是什么?

　　28.“我的鼻尖上已开始渗出细密的汗珠”这一细节描写暗示了“我”当时处于怎样的心理状态?

　　29.“再试一次，好吗”在文中有何作用?

　　30.阅读本文后，你认为该如何面对人生的困难呢?

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页