（冰川与晚霞）教学设计

《冰川与晚霞》教学设计

    教学目标:
    美术知识:本课为色彩构成知识。
    1. 让学生知道色彩构成的意义。
    2. 理解色相及其推移变化
    3. 色相推移作业的画法要求。
    美术能力:学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成
    一幅色相推移练习作业。
    品德教育:培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。
    教学重点:做色彩明度推移学习。
    教学难点:明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能
    及掌握涂色的方法。
    学法指导:
    1、 使学生初步了解,一种颜色逐渐加黑,会逐渐变深,逐渐加白会逐渐变浅的效果。
    2、 初步学会使用水粉颜色,并初步掌握调色的比例和方法,能均匀整洁的涂好颜色。
    3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
    色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌,通常以色彩的名称来表现,比如:红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度,当一个基本色加黑就会变深,降低这个基本色的明度,相反,加白色就会变浅,提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度,当一个颜色的色素达到极限强度时,正好发挥其色彩的固有特性,这块颜色就达到了饱和程度。
    教具、学具的准备。
    教师用具:范画,电脑演示文稿、文字说明等
    学生用具:16开图画纸,水彩颜料、毛笔、调色碟
    教学过程:
    第一节
    一、导入新课 
    电脑演示一组图片,提出问题:图中色彩有什么变化?欣赏图片并思考问题 启发学习动机,初步认识明度和推移效果。得出结果:色彩由深到浅,由浅到深。
    小结:色彩逐渐变深或变浅。
    听讲,记忆。 
    二、讲授新课 
    1、 板书课题:《冰 川 与 晚 霞》
    2、 反馈提问:哪位同学知道本节课要学习什么?
    3、 展出示学习目标。 听讲,记忆,表述目标主要内容。 明确本课学习目标:理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品。
    知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。
    突出本课重点: 
    1、 提问:
    什么是明度?
    什么是明度推移?
    2、组织讨论
    3、电视演示推移的过程。 观看录像,课本参考,小组讨论思考,表述明度推移的概念以及推移过程。 
    直观演示 1、 提问:如何绘制《冰 川 与 晚 霞》?
    2、 解决学生预习中遇到的困难。
    3、 播放录像:明度推移的绘画过程。
    思考问题:本课的作业要求,根据什么内容画?注意什么?画面怎么样?
    4、绘画重点是调色的方法。 思考,表述明度推移的方法。
    提出预习当中的疑问
    作业要求:按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁。解决本课难点:逐渐加白色变浅,逐渐加黑色变深。启发创作,培养学生的审美意识。
    1、 展示教师作品
    2、 比较学生作品
    欣赏、阐述自己的观点
    课上练习 出示作业要求
    按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 开始绘画
    利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践
    利用所学知识进行创作。 
    展示作品 1、 组织学生讨论
    2、 归纳小结
    3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识,肯定成绩,培养成功。
    执教时间:3月9日——3月10日
    第二节
    一、 同学们,在讲新课之前,请同学们欣赏一组图片,并思考一个问题:图中的色彩有什么变化?(放映录像)
    学生:色彩逐渐变浅或变深
    二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时 (明度推移),请同学们打开课本。
    1、 粘贴课题
    2、 出示学习目标:A、理解什么是明度推移,B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
    3、 请看本节课将要完成的学习目标,哪位同学为大家读一遍:
    三、听一组有节奏感的音乐,注意音乐节拍的强弱关系.
    (出示电视问题)什么是明度推移?书中已经做了解释,请翻开课本,我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快。
    教师:色彩逐渐变深,深的地方即暗,浅的地方则很明亮,这是色彩的明暗程度叫做明度。(电视出示文字)
    学生:一种颜色加白,逐渐变浅,一种颜色加黑,逐渐变深
    教师:请看一组色彩变化的图,(电视演示“心”分解图。)色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
    四、我们完成了第一个目标,再看第二个:如何表现在纸上呢?
    (出示范画)这是老师的作品,好看吗?想知道老师是怎么样画的吗?
    (出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习,着色时先涂上色相,再少量加白,按顺序上色,注意看老师的调色板。
    老师只演示了“加白”,一会儿,我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
    五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?为什么?
    学生:(涂色乱,排序不正确,)
    那么同学在绘画时应当注意那些呢?
    六、请看作业要求(出示电视画面)
    七、学生绘画开始
    展示作业,讲评
    作业小结
    执教时间:3月13日——3月15日
    札记:
    在设计作业时,为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣,我设计了“宝葫芦在闪光”、(逐渐加白的过渡练习)“七彩的宝石”(色彩的过渡练习)等几个参考作业。由于形式有趣,孩子们做得也认真。而且通过作业,他们发现了:“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。