除法计算

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除法计算

    【教学内容】
    教科书第24页例1,做一做,练习五的第4~8题。
    【教学目标】
    知识与能力:
    1.初步学会用乘法口诀求商。
    2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
    过程与方法:合作探究
    情感与态度:
    用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。
    鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。
    【课前准备】
    教具、学具准备:
    例2情境图的放大图,按练习三的第7卡片;每个学生准备12个○卡片。
    【教学过程】
    一、创设情境
    谈话:春天是美丽的,春天也是植树的季节,大家看植树的小朋友们来。(出示例4 图)
    大家谈谈你从图中得到什么信息?
    2.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。
    请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
    二、合作探究
    1.呈现例2放大图,讲述植树的事。
    提出第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?
    请学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。
    提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式?
    2.探讨方法。
    (1)引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
    (2)交流。请学生说一说探讨出的方法。
    (3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。
    3.让学生独立完成两个除法算式。
    (1)交流。请学生说一说想的过程。
    (2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀?
    根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。
    三、练习
    1.让学生独立完成做一做的第1题。
    让学生说一说题意,再计算。
    计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。
    2.做一做第2题,让学生观察每组中的3道题,想一想:怎样很快求出各题的商。
    (1)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。根据乘法算式想商,加深对乘除法关系的了解。
    3.练习五的第8题。
    让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。
    四、总结
    1.请学生谈收获。
    2.教师总结。
    【板书设计】
    4×6=24(棵)
    24÷4=6(行)   24÷6=4(棵)
    (3)巩固练习
    【教学内容】P25-28,3-12题
    【教学目标】
    知识与能力:
    1、使学生进一步理解和掌握求商的方法。
    2、能够熟练的用2—6的乘法口诀求商。
    过程与方法:合作探究
    情感与态度:接合教材向学生进行爱国主义教育
    【教学重点、难点】
    熟练的用2-6的乘法口诀求商
    【教具准备】
    教具:挂图、卡片
    学具准备:卡片
    【教学过程】
    一、看算式说得数。
    1、6÷3=     24÷6=     15÷3=     10÷5=
    6÷2=     24÷4=     15÷5=     10÷2=
    2、5×6=      2×6=
    30÷6=     12÷6=
    30÷5=     12÷2=
    二、练习(练习五3—12)
    3题:送信。
    概括图意,请学生用卡片摆一摆。
    4题:图上小朋友在干什么?概括图意,并列出乘、除法算式。
    5题:出示图情景图,请学生说图意。
    准算对了,就可以把玩具摘下来。
    6题:填空。
    学生独立完成。
    7题:一句口诀,说出两道乘法算式和两道除法算式。
    问:哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式?
    8题:跳绳图,写出乘法算式和除法算式。
    (   )×(   )=(   )
    (   )÷(   )=(   )
    (   )÷(   )=(   )
    10题:找朋友。