（小数的加减法）单元教学设计

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    3、 引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
    二、 授新课
    1、创设情景:你都知到了哪些信息?
    2、根据信息说说你了解到什么?
    3、用小数计算下面各题
    三、 解决问题
    1、 王叔叔一天卖菜的收入如下表。
    (1) 白菜比萝卜多卖多少钱?
    (2) 你还能提出什么数学问题?
    2、 班里要买一个足球和一个排球。
    问题:可以怎样买?需要付多少钱?
    四、 总结:今天我们复习了什么知识?
    课后小结:
    第三课时教学内容:第100页例3。
    教学目标:
    1、 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
    2、 在教学中进一步培养学生的计算能力.
    教学重点:掌握小数四则混合运算顺序.
    教具准备:投影片.
    教学过程:
    一、复习:
    1、口算:
    0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
    0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
    0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
    2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.
    7325-714+146-89 10000-(981-326)+148
    3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
    二、新课:
    1、 创设情景解决问题。
    (1) 环城自行车赛段资料如下表。
    (2) 今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?
    2、 小组合作要求:
    (1) 先确定有几种方法可以解决问题。
    (2) 分工合作,用不同的方法解决。
    (3) 说说解答时你都用到了什么旧知识。
    3、 汇报。
    (1)483.4―(39.5+98.8)
    = 483.4―138.3
    = 345.1(千米)
    (2)165+80.7+99.4
    = 245.7+99.4
    = 345.1(千米)
    (3)483.4―39.5―98.8
    = 443.9―98.8
    = 345.1(千米)
    三、巩固练习
    1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算.
    185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
    22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25
    2、解决问题:
    (1)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?
    (2)地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?
    四、总结:今天我们学习了什么新知识?
    课后小结:
    第四课时教学内容:第104页例5和例6。
    教学目标:
    1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
    2、 提高学生的审题能力。
    3、 培养学生良好的习惯。
    教学重点:判断小数加减法是否可以简算。
    教学难点:正确的进行简算。
    教学过程:
    一、 复习检查
    1、 口算:(投影片或口卡)
    0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5
    7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9
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《小数的加减法》单元教学设计

sp;   13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4
    2、 用简便方法计算下列各题,并说根据什么?
    48+25+52+175 120-75-25 430-121-79
    36+11+64+89 85-(15+64)
    3、 引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
    二、 授新课
    1、创设情景:你都知到了哪些信息?
    班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?
    2、小组合作完成
    (1) 根据题目确定解答方法
    (2) 写出解答过程,并说说理由
    3、汇报:
    (1)8.42+8.46+8.54+8.58
    = 16.88+8.54+8.58
    = 25.42+8.58
    = 34(秒)
    (2)8.42+8.46+8.54+8.58
    = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)
    = 17+17
    = 34(秒)
    4、 比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?根据什么?
    5、 小结:整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。
    三、 复习巩固
    1、 练一练
    4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31
    ⑴要求:独立完成,组内交流思路.
    ⑵指名汇报
    2、 用简便方法计算下面各题
    1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74
    0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4)
    要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。
    总结:今天我们学习了什么知识?
    板书设计
    简算
    8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5
    = 16.88+8.54+8.58 = (8.42+8.58)+(8.46+8.54)
    = 25.42+8.58 = 17+17
    = 34(秒) = 34(秒)
    课后小结:
    第五课时教学内容:第105页练习十八
    教学目标:
    1、 巩固小数的简算,并能判断哪些能用简便方法计算。
    2、 培养学生进行简算的能力。
    3、 培养学生认真进行简算的能力。
    教学重点:运用定律进行简算。
    教学难点:准确的进行简算。
    教学过程:
    一、 口算
    0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3
    8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6
    二、 简算练习
    1、 在下面的□里填上适当的数,在○里填上“+”或“-”。
    3.85+10.06=□+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+(□○□)
    18.76-(3.76+0.53)=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-(□○□)
    2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。(比赛完成)
    1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2
    10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51
    5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-(17.2+4.5)
    三、 解决问题
    1、P105 4
    2004年春季运动会田径 思念机组男子4×50米接力赛选手情况:
    (见书) 提问:⑴你能知道那些信息? ⑵你能根据信息解决什么问题?
    ⑶这道题要求我们解决什么问题? ⑷独立完成 ⑸怎么算的快?
    2、P106 5提问:⑴你能知道那些信息? ⑵你能根据信息解决什么问题?
    ⑶这道题要求我们解决什么问题?⑷独立完成⑸怎么算的快?

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