浙教版数学七年级《课例设计 统计表》教学设计

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 ( 2) 教学内容的选择
　　课堂内容来源于学生的现实，以此引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值。学生的“现实”可与学生自身直接相关,也可与他们生活的社会环境中与自然，人类文明或与其他学科相关的现象和问题。所以本课从学生感兴趣的奥运话题展开，把三种不同形式的统计表全部融入其中，在应用数学知识的同时拓宽了学生的知识面，教师展示课前收集的多种资料，也可启发学生学习利用多种渠道收集生活中的信息。
 (3) 组织形式与学习方式
　 本节课由于内容的特点，教师无须讲解更多的知识，只需调动学生主动性，引导组织学生活动。学生的学习不是单独地依赖模仿与记忆,而是通过自主探索，合作交流，共同解决问题， 
 (4) 评价方式
　 在教学过程中我们关注的是学生对待学习的态度，他们想了没有，参与了没有，能否从数学的角度思考问题，有没有通过课堂学习去感受和体会统计的思想。


作者简介：
李曙静：乐清柳市实验中学，现执教北师大版八年级教学。
　　　　　　　所获奖项：20xx年获柳市学区数学优质课一等奖
　　　　　　　　　　　　20xx年获乐清市数学优质课一等奖
　　　　　　　　　　　　20xx年获温州市数学优质课二等奖
黄琦琦：乐清柳市实验中学，现执教北师大版八年级数学
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

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