浙教版数学七年级《数据的收集和整理》教学设计

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　 整理数据的方法：分类、排序、分组编码等。
　　　 （学生可能还会指出鞋码和脚长之间的关系等）
(五)．布置作业
　　P139做一做中的第2题。
　　　　　P141　 3，4。
五．总体设计说明：
《数学课程标准》（实验稿）中强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”数学教学应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。本课从鸟类影片入手，用大自然的魅力去激发学生的求知欲，使呆板的观鸟数据充满趣味性、故事性、真实性。同时通过设疑，层层导入，让学生自己找出记录观察记录的方法，在探讨中获得杭州西溪鸟类的相关信息。体会收集数据的重要作用及相关方法。
把书上静止的身高数据变为真实的有内容的活动。让学生相互测量身高，体味收集数据的快乐。按小组在黑板上记录数据，黑板上的数据复杂、凌乱。教师借机提出置疑，如何更直观的比较男，女生的身高？从而引出分类，排序的整理方法。
用提问的方式引出国家标准鞋号标准，用小组相互竞猜的游戏，使学生感受整理数据的重要方法——分组、编码。
 把课堂小结交给学生，让学生在总结、叙述中提高数学概括表达能力。


作者简介：黄琦琦　　 柳市实验中学教师　现执教北师大版八年级数学
　　　　　李曙静　　 柳市实验中学教师　现执教北师大版八年级数学

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