人教版语文高一年级《名人传》教学设计之一

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《名人传>序》
一、导语
所谓名人，无非是有名的人，大千世界，古往今来，知名人物数不胜数，请同学们举一些说来听听
1、星派人物 
包括歌星笑星足球明星等（学生举来举去就是这些“星星”，加上一个近期活跃的杨利伟，学生们黔驴技穷，吾感叹奈何，便只好引导一番，一女生搜肠刮肚，高声曰“刘胡兰”，众大笑）
2、政治军事家（曹操、刘备、关羽、赵云、毛泽东，邓小平，本拉登，萨达母）
3、诗人作家（李白、杜甫等）
……
我问：这些名人中有英雄否？
生曰：关羽、张飞
我再问：他们是英雄么？
众纳闷，无语。
我说：在中国，评价英雄的标准是什么？
生曰：以成败论 英雄
我说：那么，关羽张飞是英雄么？
生笑：一介武夫而已
我再问；梁山108好汉呢？
一生大叫：草莽而已
那么说英雄谁是英雄？好，请同学们浏览课文，看看作者评价英雄的标准是什么？
二、板书
１、英雄的标准
Ａ、经历苦难
Ｂ、心灵仁慈
２、英雄与野心家的区别？
３、问：作者认为符合这２条标准的有那些人？
生：贝多芬、米开朗其罗、托尔斯泰
问：他们的身份是——
生：音乐家　　画家　　作家
总结：共同特征是“艺术家”，看来，作者心目中的英雄都是手无缚鸡之力的艺术家，而非武功盖世的人物。
４、贝多芬符合这２条标准？
　　路德维希·凡·贝多芬(1770-1827)　父亲是个男高音歌手，贝多芬童年很不幸福， 嗜酒成癖的父亲败坏了家业，他企图把四岁的贝多芬变成摇钱树，一心想让自己的儿子也成为莫扎特式的神童，因此他不只强 迫孩子练琴，而且常常夜半三更酗酒回家后把孩子从熟睡中拖起 来拉琴，不满八岁的贝多芬被强迫在听众面前表演、卖 艺，十一岁的贝多芬就开始在剧院的乐队里工作。这种严酷的童 年生活，使贝多芬很早就走上了独立的以音乐谋生的道路，同时 也就养成了他坚毅倔强的性格。
　　1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐 家说来，再没有比这一打击更沉重的了！恶魔限制了作曲家同外 界的交往，妨碍了他的钢琴演奏，他不得不放弃演出 ，而长期隐 居在维也纳乡村。
　　从1800年起，贝多芬在创作上很自然地逐渐 脱开海顿和莫 扎特的影响，力求创造自己的艺术风格，追求新的理想。他于 1803年完成的《第三交响曲》（《英雄交响曲》）标志了他在创作 上进入一个新的发展阶段──成熟时期。他这一时期的创作力极 为旺盛，表现出巨人般的工作能力，涌现出许多杰出的作品。贝 多芬成熟时期作品的基本思想逻辑──“通过斗争，得到胜利"， 贝多芬最杰出 的作品，几乎都是在他后半生三十年生涯的耳聋状态中创作的。
　 从1819年起，贝多芬重又把自己的注意力集中在反封建的 斗争中来。此时他创作的五首钢琴奏鸣曲、五首弦乐四重奏，乃 至他创作中最伟大的《第九交响曲》（《合唱交响曲》）等作品都 具有深刻的意义。但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛 苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年 3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加， 贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗 不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。
　　贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓 越的音乐天斌、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面 他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成 他作为一个音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的 九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思 想。他以时代和个人的命运为题，通过深刻的哲理和感人的艺术 形象相结合，写出了一系列交响乐作品，表现了从斗争到胜利、 从黑暗到光明、从苦难到快乐的 资产阶级上升时期的精神历程， 他的九首交响曲象珍珠一样永远闪闪发光。
５、最后，我引进了神学的思想。（西方的　哲学家作家基本受《圣经》影响，尼才都不例外）
英雄的标准
Ａ、经历苦难
Ｂ、心灵仁慈
惟有“基督”，拯救上帝的儿子，宁愿死在十字架上。这两条标准其实不难，上帝的子民只要愿意，都可做到，上帝没有远离我们，而是我们背弃了上帝。
（后记：我经常在课上联系佛学神学的思想，尽管我理解有限，但我们不能关闭学生心灵的大门，作为语文老师，要有当代意识，人本意识。涉及佛学神学绝对不会把学生导向迷信！！）
 
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