人教版语文高一年级《咬文嚼字》教学设计之三

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　　　六.作业：课后练习（第二题是两种读书方法，各有裨益）
（本文比较长，一共有5千多字。碰到这样的长文章，我们不用担心。也不用急于了解作者的观点。我们只要由易到难，通过多次阅读一步一步来就可以完全掌握全文。）
　　　　　1，本文题目为“咬文嚼字”，显然作者将论证自己的观点。那他的论证方法最明显的是哪一种？
　　　明确：例证法。
　　　　　2，现在就请同学们快速阅读文章。找出作者用了哪些例子呢？ 
　　　明确：（1），郭沫若改台词。（2），王若虚改“李广射虎”。（3），“推敲”。（4），《惠山烹小龙团》的诗句。（5），套语的实例。　　　　 
　　　3，作者举例子就是用来证明自己的观点，使自己的观点更具有说服力。我们分析例子就是分析作者的观点。现在就请同学们前后形成小组，各自选五个例子中一个，来细读那一部分，看看作者是如何分析那一例子，他举这个例子想说明什么观点？
　　　明确：（1）第一个实例，“你是没有骨气的文人”，“你这没有骨气的文人”，两句话有什么差别？句式不同，情感不同。
　　　　（可以让同学读一下，比较情感变化。）　　　　 
　　　虽然只改变了一个字，但是句式已经变化。而且“你这……”一般都带有极端憎恶的语气，表示强烈的情感，因而也一般用于骂人时，在赞美是不适宜。看来要慎用字词。　　　　 
　　　不同的情感要用不同的句式。郭沫若这样的文学家，用词还斟酌很久，甚至有些地方用的不妥。何况我们呢？因而我们在阅读和写作中一定要咬文嚼字，有一字都不可以放松的谨严。
　　　　（2）第二个实例，读《史记》的原句和王若虚的改句，想想原句和改句意味有什么不同？哪一句好？你有什么心得体会？字数不同，意味不同。
　　　　 （读第四小节）　　　　 
　　　金代文学家王若虚把“三石”去掉，简洁多了，但却比原文少了韵味。原文把射虎者发现“虎”的紧张情绪、勇悍的性格，体现得淋漓尽致。可见，并不是字数越少越好，当然也不是越多越好，“老太婆的裹脚布，又长又臭。”是简笔还是繁笔，要“各得其宜，各得其妙”。
　　　　 文字的好坏，主要是意味、表达效果，而不在繁简。所以用简用繁，需要我们斟酌。
　　　（3）第三个实例，先想想“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好？再读课文的分析，你从中又得出什么感想？字眼不同，情境不同。　　　　 
　　　韩愈代替贾岛定“敲”字，历来传为美谈。世人认为“敲”字好，有动作、形象，有声音。作者却不盲从，独抒新见。他认为推——步月归寺——冷寂场合，敲——月夜访友——热闹场合。“推”固然显得卤莽一点，而“敲”就显得拘礼些。所以选“推”“敲”，重要的是“哪一种境界是他当时所要说的而且和全诗调和的。不同的字眼，要不同的情境相协调。
　　　　 所以我们在阅读中推敲语言，其实是推敲思想感情，而写作中推敲语言是使感情更清楚、透彻。
　　　（4）第四个实例，《惠山烹小龙团》诗句的分析。作者想说明什么？　　　　　
　　　联想的意义比直指的意义更意韵丰富，更适合文学的语言。“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实，”是固定的，偏于类型，易用；而联想的意义，随时变化，不宜捉摸，是游离的，是偏于个性的，难用，但却可以使意韵丰富。　　　　 
　　　“天上小团月”其实就是“小龙团”茶。正是因为苏轼善用字的联想意义，把“明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑”的感觉联起来，从而使诗句在不即不离、若隐若现之中，含混中显得丰富，比直接说更有韵味。而我们也可以通过这两句诗句想象当时那种场景：夜晚，月影朦胧，在山间泉水旁，诗人和好友在那品茶、赏月，十分之怡然自乐。如果直接写，那还会有这样的想象吗？（用书上的词语）这就是点石成金。

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www.jiaoshi66.com 　　　（合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：
　　　①　　 诗中人物所处的环境是（夜晚，月影朦胧，山间泉水旁）
　　　②　　 诗中人物所进行的活动是（品茶，赏月）
　　　③　　 诗中表达的是诗人（独处清净，安享自然，怡然自乐）的情趣。
　　　④这两句诗运用了（比喻，对偶）的修辞。）
　　　　　因而字的难处在意义的确定与控制。我们在平时应大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达，要从字词上咬文嚼字，达到最佳。
　　　 （5）第五个实例，套语的实例。有哪些例子？作者想说明什么？　　　　　
　　　联想意义如果进入习惯，就回让你只想起一些套语滥调，而没有一点新奇的意味。最后就会形成“套板反应”，与艺术无缘。这种“套板反应”和创造的动机是仇敌，也引不起读者新鲜而真切的情趣。如果你用俗滥的语言，也就会用俗滥的思想。所以我们在写作文是一直强调要有创新的构思，要从创新的语言开始，才会有新的思想和感情。因而，千万不要形成“套板反应”，遇事应往深一层想。　　　　　
　　　（例子可以熟悉，了解）
　　　总结：大家都说的非常好。现在我们对五个例子各自要表达的观点都很清楚了。其实这五个例子都是围绕“咬文嚼字”。（重复五个例子的道理）
　　　　　5，到现在我们就只剩下最后一小节。请同学们齐声朗读这一小节。同时思考这一小节起什么作用，又有哪些内容？
　　　明确：这一小节是总结作用。让读者再次明白①咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练与互相吻合）③咬文嚼字的方法（以谨严的态度，留心玩索，不能懒，不能粗心，不能轻易自满，要刻苦自励，推陈出新。）就是咬文嚼字的态度、方法、要求、最终目标。
　　　今天，我们由《咬文嚼字》这篇课文的例子入手，清晰的分析了文章的思路和作者的观点。我们了解到作者所强调的“咬文嚼字”不在是是原本含义，作者赋予其新的意义，使这个词语贬词褒用了。同时作者的谆谆教诲，也是要求我们在今后的阅读和写作中，要努力做到“咬文嚼字”。文字和思想感情密切联系。所以我们在阅读中，品味语言，在其基础上品味语言背后的思想感情。在写作中，时时咬文嚼字，推敲语言，从根本上调整思想感情，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最佳。
　　　扩展 
　　　　　下面我们就来试着咬文嚼字一下。
　　　1， 首先在阅读方面。
　　　　　　 过香积寺　　 王维
　　　不知香积寺，数里入云峰。
　　　古木无人径，深山何处钟。
　　　泉水咽危石，日色冷青松。
　　　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　　　你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请你简
　　　要分析。
　　　咽，冷。山中幽静孤寂的景象
　　　2， 其次在写作方面。
　　　请根据特定的情境增加词语，使下面的文字表现出特定的意思。（扩句）
　　　早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
　　　1， 要求扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。
　　　　　　 早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。
　　　　　早晨，太阳发出柔和的光芒，树上的鸟儿欢快地鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。
　　　　　　 早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
　　　2， 要求扩展后的句子抒发主人公苦闷的心情。
　　　　　早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。
　　　　　早晨，太阳发出刺眼的光芒，树上的鸟儿唧唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下的流水无精打采叹息着流向远方。
　　　　　早晨，太阳发出冷清的光芒，树上那只离群的鸟儿不时悲哀地鸣叫着，树下寂寞的的流水懒洋洋流向远方。
　　　总结。　　　　　　 
　　　“咬文嚼字”正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”一样。总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细品味。希望大家在以后的阅读和作文中时时进行“咬文嚼字”，从而使自己的作品更完美。 
 

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