《看云识天气》教学设计3

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                                                                                                  大家都好   （乐观） 

环境 ：                              (怜)                (爱)            （赞）       （念）

(自然社会)         （受到鼓舞）

               眼前有无限光明  



曹刿论战



        授课班级：句容二中 初三（七）班

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授课时间： 1995年12月17日 第五节

授  课  人：罗  家  寿 

教学目的:

        一、认识“取信于民”及国家有难时挺身而出的负责精神。

        二、学习围绕中心有详有略的写法。

        三、掌握“焉”“狱”等文言虚实词用法、句子成分省略。

教学重点：“取信于民”思想及有详有略的写法。

教学难点：文言词句的理解。

教学设想：

         一、安排二教时。

         二、紧扣文题用战例激发兴趣理解课文内容带动文言词句                            的教学，调动学习积极性，提高课堂教学效率。

         三、采用导读法教学。

教学过程（）：          （第一课时）

          一、板书课题，简介作者及出处。

          二、释题导入课文。

              1、这一战役发生在什么地点？命名为什么战役？

（长勺之战）

          2、课文怎样交代战争发生时间、交战双方、战斗实力？

                             （十年春  齐师伐我  齐强鲁弱）

              3、战争结果如何？“伐”字说明弱鲁胜强齐原因有哪                            些，关键在于谁？（曹刿   论）

              4、曹刿在几个不同时期“论”的？

                               （战前        战时        战后）





          三、串讲第一段并分析曹刿这一人物。

              1、曹刿在什么情况下出来论战？对他的行动别人抱什么                         态度，曹刿抱什么态度？由此看来他是怎样的人？

                      （公  将  战            仓卒应战）

                      （肉食者鄙            远谋爱国）

              2、曹刿同庄公围绕什么问题论的？迎战条件各是什么？

                                                    官绅          弗从

                       （何以战？          神灵         弗福              ）

                                                    百姓          可以一战

              3、归纳：论战前的政治准备。

                    两千多年前曹刿能清醒地认识到民心所向、取信于民                        这一战争的先决条件是难能可贵的。

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           四、朗读落实字词。

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