《看云识天气》教学设计3

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四、合理使用时间

“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。 衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的 时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。例如，我在教这《孔已己》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙已是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。



巧播一粒籽，催发众心芽

句容市二中  罗家寿



初二年级是学生大分化的阶段，怎样及早地做好转化工作,有效地防止分化，是一个值得探讨的问题。本学期中我协助团支部把新团员的发展工作落实到了实处，收到了极好的效果。主要有两个基本做法：一是明确思路，完善步骤。在纷繁复杂的班级工作中，把这一工作放在重点位置并使其贯穿整个学期。按照宣传发动，组织培训，提出申请，自我总结，组织考察，公开评议，发展宣誓的步骤逐一进行。二是制定标准，明确要求,对中差生也网开一面。如确立进步大，转变快，巩固久，品学优等为发展条件。这一工作的开展有效地带动了其他各项工作，牵一发而动全身，收到事半功倍之效。

从中我感觉到，班主任工作不能停留在完成学校任务的低水平上，主要甚至于唯一地成为贯彻学校有关班级工作的传声筒，要创造性地工作。在这一工作中，我觉得首先较好地运用了正面教育的激励机制，充分调动了不同层次学生的内在动因，激励学生朝着这一目标不余遗留力地为之奋斗；第二是选择了合理的施教时机，及时引导、充实、调整了这一年龄段的求胜、求知心理。第三，认真地组织班级活动，明确的目的性、周密的计划和严密的组织体现了学校教育趣善求美性，使学生在浓厚的环境氛围中带着向上进取的愿望朝着健康的方向发展。巧播一粒籽，催发众心芽。

素质教育呼声日高，培养时代需要各具个性的合格公民任务愈显艰巨，让我们用创造性的工作，为社会培养出更多的合格人才。

周总理，你在哪里



        授课班级：句容二中 初二（3）班

 授课时间： 1999年12月15日第4节

 授  课  人：罗  家  寿   

 教学目的：

          1、领会诗中包含的人民对总理的无比深切的怀念之情。

          2、理解巧妙的结构和拟人、反复等修辞手法对创造诗歌意境、抒                       发感情表现中心的作用。

教学重点：朗读理解诗中包含的感情。

教学难点：引导学生进入诗人创造意境。

教学构想：

                 周总理与世长辞二十余年，学生的感情认识与诗歌反映的特定背                  景与人物都有一定的距离。教学本诗采用看插图、讲故事、说背景、                 听朗读等多方铺设的方法，引导学生进入意境，准确理解诗歌内容与                 感情。

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                采用导入----朗读----体会----朗读----总结的方法领会感情，分析巧                   妙的结构与修辞手法。

教学过程（）：

          一、设计导语，烘托气氛，激发感情。

              1、板书课题并题解。

                 （1）、简介周总理。

                         a、看课本前插图。

                         b、引导学生讲周总理在不同时期的革命故事片段。

                         c、提示：

                                            1976年1月8日，周总理与世长辞。“四人帮”不准人们悼念。                                                面对“没有遗产，没有子女，没有坟墓，也没有留下灰…”鞠躬                                                  尽瘁为人民的好总理，谁都禁不住悲痛欲绝。1977年1月，总理                                                  逝世一周年之际，诗人柯岩怀着真挚的感情写下了这首抒情诗。

                          d、出示小诗，集体诵读。

                                 “鞠躬尽瘁几十年，终生为革命，功比泰山高，英名万古扬。”

                 （2）、揣摩题目中“你”字。

                                 　　周总理已逝世，已永远离开了我们，但人民是多么希望再看到                                            他和蔼的容颜，再聆听到他亲切的教诲用第二人称“你”要比用第                                             三人称“他”更能直接表达这种感情，所以感情显得更强烈、更亲                                            切。全诗正是从这一问句出发，鼓起了想象的风帆，展开了抒情的                                             翅膀，抒发了无尽的思念。 

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