《桃花源记》教案6

标签：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,中学语文教案,http://www.jiaoshi66.com 《桃花源记》教案6,
    “感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生情,一则移情于物,正见好诗含蕴之丰富。 
    诗的前四句,都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从城到山河,再由满城到花鸟。感情则由隐而显,由弱而强,步步推进。在景与情的变化中,仿佛可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头沉思,自然地过渡到后半部分——想望亲人。 
    “烽火连三月,家书抵万金。”自安史叛乱以来,“烽火苦教多信断”,直到如今春深三月,战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息,这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情,这是人人心中所有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。 
    “白头搔更短,浑欲不胜簪。”烽火遍地,家信不通,想念远方的惨戚之象,眼望面前的颓败之景,不觉于极无聊之际,搔首踌躇,顿觉稀疏短发,几不胜簪。“白发”为愁所致,“搔”为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀。 
    这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的五律正格,得铿锵作响,气度浑灏,因而一千二百余年来一直脍炙人口,历久而不衰。 
    板书设计:
    春望
    忧国---------------思亲
    第三课时
    教学内容:《石壕吏》
    教学目标:  
    1. 整体感知课文  
    2. 揭露官吏的横暴  
    3. 同情人民的苦难  
    教学重、难点:  
    体会老妇的话对表达文章中心的作用。  
    教学时间:    一课时  
    教学过程:  
    一、介绍背景导入,简介作者:
    1. 介绍背景。  
    2. 简介作者。  
    二、出示教学目标:  
    三、整体感知:  
    1. 质疑,画出难懂的句子。  
    2. 谈谈你的初步感悟。  
    四、看图理解课文:  
    1. 根据图画找出对应句。  
    2. 有人认为老妇的话不是一口气说出来的,而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。  
    五、说一说:  
    用现代汉语说说下列句子的意思。  
    六、复述课文——“走进石壕村”  
    七、合作探究:  
    石壕村这户人家,留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及  
    老妪的命运将会怎样呢?  
    八、感受今天美好生活  
    欣赏音乐《家和万事兴》。  
    板书设计:
    石壕吏
    差吏夜捉人
    老妇哭诉苦难                    战争给老百姓的灾难深重
    老妇自请服役
    教学后记:学生对诗人生平的了解,对融情于景的表现手法理解较好。能激发学生的联想和想象。
《桃花源记》教案6由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]