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《桃花源记》教案11

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《桃花源记》教案11

    一、1、教学目标:
    ⑴、知识目标:能够把握文章的主要内容,体会其中蕴涵的思想。
    ⑵、德育目标:认识文章的现实意义,培养学生追求和平、幸福生活的情感。
    ⑶、能力目标:培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
    2、教学重点:理解文章的内容及主题;顺畅地诵读课文。
    教学难点:培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
    3、教学课时:第二课时(共两课时)
    二、教学过程
    1、回顾旧课
    2、朗读课文
    要求有感情地朗读,注意朗读节奏。
    3、理清文章思路,梳理文章结构。
    文章共四节,按故事的开端、发展、结局可分为三部分。
    第一部分:故事开端(1),写渔人发现桃花源。
    第二部分:故事发展(2、3),写渔人进入桃花源。
    第三部分:故事结局(4),写渔人离开及再访桃花源。
    可见文章以渔人进出桃花源的行踪为线索。
    4、理解文章内容,体会文章思想。
    把学生分组,角色扮演渔人和桃花源人,模拟采访和受访,通过设计问题、提出问题、回答问题,深入理解文意,把握文章蕴涵的思想。
    示例:A、渔人采访桃花源人
    ⑴、能介绍一下你们桃花源的自然情况吗?
    ⑵、请问你们是怎样来到这里的?
    ⑶、请问你们这里有什么风俗习惯吗?
    ⑷、当我来到这里时,你们有何感受呢?
    ⑸、我离开时,你们有什么要叮嘱的呢?
    ……
    B、桃花源人采访渔人
    ⑴、你是怎样发现桃花源的?
    ⑵、桃花源给你什么印象呢?
    ⑶、桃花源人给你什么感受呢?
    ⑷、你是否也想永远留在桃花源呢?
    ⑸、你对外人说出桃花源是出于什么目的呢?
    5、迁移探究
    ⑴、问题一:桃花源人因不满当时纷乱、不安的先秦社会,躲避到了与世隔绝的桃花源,若我们在学习生活中不满老师、同学的时候,也仿效桃花源人,逃学、旷课,过自由自在的生活,可以吗?
    ⑵、问题二、《桃花源记》表达了作者反对战争、追求和平生活的思想。在二十一世纪的今天还有着积极的现实意义,若把本文推荐给现任美国总统布什,会怎样呢?试着写一段话,想像美国总统布什的反映。
    6、总结:
    本文通过虚拟一个宁静祥和的世外桃源,表达了作者对黑暗、动乱社会的厌恶和对和平幸福生活的向往。
    7、布置作业:背诵课文
    8、板书设计:
    故事开端(1)发现桃花源     
    安居乐业
    故事发展(2、3)进入桃花源                               宁静祥和
    理想社会
    故事结局(4)离开、再访桃花源
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