人教版语文九年级初中语文第五册教学设计全集

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　 三、布置作业
　 课末练习一、二。
　 
　 作文训练 
　 论点的提出
　 一、阅读知识短文、回答下列问题：
　 1、什么是论点？
　 2、论点的确定要注意哪几个因素？
　 3、论点的“新”包含哪几层意思？
　 4、议论文写作的目的是什么？从这个目的出发，要求作者树立观点时必须如何做？
　 二、作文指导
　 a) 从下面材料中提炼出一个观点，结合生活实际，写一篇不少于600字的议论文。
　 （材料略）
　 b) 指导：
　 首先，读懂所表达的主要意思。
　 其次，大家联想到马拉多纳的身份，他能勇敢地说出这一席话叫孩子们不要崇拜他，原因是自己读书少，可见他是能正确认识自己的，并没有让光环罩住了自己的眼睛。至于说马拉多纳值得崇拜，不要社会责备，社会就需要各种人才等观点则未能抓住材料夫达的重点，是对材料的不合理提炼。
　 
　 第四单元
　 16 故乡
　 鲁迅
　 教学目的：
　 1、了解辛亥革命前年后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实，领会鲁迅先生改造旧生活，创造新生活的强烈愿望。
　 2、学习运用对比突出主题的写法。
　 3、了解小说中议论的作用。
　 教学重难点：
　 1、领会鲁迅先生改造旧生活，创造新生活的强烈愿望。
　 2、学习运用对比突出主题的写法。
　 教学安排：三课时。
　 
　 第一课时
　 教学内容：初读课文，理清故事情节。
　 教学重点：把握小说的三要素。
　 教学过程：
　 一、组织教学。
　 二、导入，揭题材，背景简介。
　 三、教读课文。
　 四、检查预习，了解大意。
　 1、简述故事梗概。要求：讲清时间、地点、人物、事件。
　 2、情节结构。
　 给课文划分段落，列出各部分内容要点。提示：注意文中表示时间和地点的词语。]

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www.jiaoshi66.com 　 第一部分： 回乡时间：严寒的深冬。
　 回故乡 回乡原因：卖屋，搬家。
　 所见景象及心情。
　 母子见面。
　 到家那天 回忆少年闰土。
　 第二部分： 见到杨二嫂。
　 在故乡 过了三四天 ：会见闰土。
　 又过了九天：动身起程。
　 第三部分： 船上谈话。
　 离故乡 “我”的感受。
　 3、组织材料的顺序和线索。
　 上述内容以什么顺序来写？又以什么线索贯穿？
　 （按地点转移和时间顺序组织材料，以“我”的见闻和感受为线索贯穿全文。）
　 五、正音，辨字。
　 （预习提示。）
　 
　 第二课时
　 教学内容：分析闰土和杨二嫂的形象，了解其对表现主题的作用。
　 教学过程：
　 一、分析闰土的形象。
　 小说中大量篇幅描写了闰土这个人物，问：作者在课文中是怎样表现这一人物的？明确：先写记忆中的少年闰土，后写眼前的闰土，运用前后对比，从不同的角度写出了中年闰土发生的变化。
　 从12-30，54-76段划出有关的语句，填入下表。
　 变化
　 少年闰土 中年闰土
　 外貌：
　 动作语言：
　 对“我”态度：
　 对生活的态度：
　 
　 从上表的对比中可以看出，中年闰土发生了极大的变化，与少年闰土已判若两人，文中何处提示了这一变化的原因？
　 （“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官绅”就是这使闰土陷入悲苦境地的原因。闰土遭遇，是当时广大爱压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造闰土这一形象的目的，也就是在于提示帝国主义、封建主义的双重压迫给中国人民带来的灾难。）
　 二、分析杨二嫂的形象。
　 思考：作者是怎样刻画杨二嫂的形象的？与描写闰土的方法有何异同？
　 回答：都是通过人物外貌、语言、动作的描写方法表现人物的。都写出了人物的前后变化。写闰土是先回忆，再眼见，因为少年闰土的美好形象在作者头脑中印象深刻。写杨二嫂是先闻其声，再见其人。这符合杨二嫂尖利泼辣的性格。
　 对比
　 闰土：质朴老实，痛苦麻木，先回忆再眼见。
　 杨二嫂：尖刻泼辣，自私庸俗，未见其人先闻其声。
　 进一步提问：20年来，杨二嫂发生了哪些变化？这些变化说明了什么？
　 （20年前，杨二嫂年轻漂亮，是一个以自己的姿色招徕主顾，得以谋生的“豆腐西施”；20年后，她变得泼辣尖刻，自私庸俗，杨二嫂外貌的变化，说明她也经历了生活的艰辛，杨二嫂对“我”的种种嘲笑、吹捧和诬陷又无不反映了旧社会对她的毒害。作者塑造这一形象，目的是说明，在军阀势力和封建势力的统治，故乡的日趋破产和城镇市民的日趋贫困。）
　 三、小结。
　 这篇小说，塑造了闰土和杨二嫂两个栩栩如生的艺术典型，尽管他们有着各自的处境和遭遇，但他们同样受到旧社会的毒害，从他们前后的对比中，我们清晰地看到了故乡人的变化，看到了帝国主义的压迫和封建统治的罪恶。作者对人物的对比描写，鲜明地突出了主题。
　 四、练习。
　 找出文中的景物描写段落和议论段落。
　 
　 第三课时
　 教学内容：体会景物描写与议论的作用。
　 教学重点：体会景物描写对提示主题，烘托人物心情的作用。
　 教学过程：
　 一、分析景物描写的作用。
　 1、课文中哪些地方对故乡景物作了描写？
　 （第2、12段分别对眼前的故乡和记忆中的故乡景色作了描写，另外第6段中插入了老屋景象的描写。第88段中又再现了故乡的神奇色彩。）
　 2、朗读有关语段和句子，分析其作用。
　 第2段的景物描写展示了故乡萧条的景象，而“横着……荒村”又形象地写出了故乡死气沉沉的状况，这是旧中国农村日益凋敝的真民照。这段景物描写，既烘托了“我”的悲凉心情，又提示了帝国主义、封建主义统治给中国农村经济带来的灾难。
　 第6段中的景物描写句写出了老屋的破败，更写出了主人的伤感。“枯草的断茎”，实际上，也是当时农村凋敝的象征，同样，它也起了烘托人物的悲凉心情的作用。
　 第12段的景物描写，展示了“我”记忆中美好故乡的景色及少年闰土机智勇敢的形象，这幅神奇画面，与眼前故乡的衰败景象作对比，突出故乡的变化，画面中活泼机智的少年闰土与下文中迟钝麻木的中年闰土形成对比，突出闰土的变化之大，从而启发人们深思故乡每况愈下，日趋破产的社会根源。
　 第88段中再现了故乡的神奇景色，此幅图景明丽色彩依旧，而略去了少年闰土的形象，这是因为记忆中的美好形象已被残酷的现实抹去。联系上下文看，这幅图画是主题的升华——展示了对未来故乡的美好憧憬。这段景物，表现了“我”创造新生活的热切愿望。
　 二、分析议论的特点和作用。
　 划出议论的语句，并分析。
　 第84段中的议论，表达“我”对帝国主义、封建主义践踏下的社会现实的悲愤和不满。
　 第86段中的议论，是对旧中国的否定和对新生活的向往。
　 第88段中关于希望有无的哲理性的议论，给人们深刻的启迪和鼓舞，深化了小说的主题思想。
　 三、总结。
　 1、主题。
　 2、运用对比突出主题。
　 四、布置作业。
　 完成课末练习。
　 
　 
　 17 我的叔叔于勒
　 莫泊桑
　 教学目的：
　 1、理解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
　 2、理解小说塑造人物形象的方法。
　 教学重难点：
　 小说中描写人物的性格的方法。
　 教学安排：三课时。
　 
　 第一课时
　 教学内容：初读课文，梳理故事情节。
　 教学重点：注意把握小说的三要素。
　 教学过程：
　 一、组织教学。
　 二、引入，介绍作者。
　 莫泊桑，世界短篇小说之王，法国小说家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。

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