中学教学质量评价制度

中学教学质量评价制度  

    教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本、发展之基。提高教学质量是学校永恒的主题。对学校教学活动的质量进行全面的检查和管理是教学管理的一项重要工作。及时总结和发现教学过程中的经验和问题，建立教学质量检查的信息反馈制度，并根据反馈的信息检查和修订原教学计划方案和制度，采取改进的措施，是提高教学质量管理的一个重要方法。为了 进一步提高我校办学质量，加强教学质量动态管理与控制， 特制定《石岐中学教学质量评价制度》。
     一、教学质量评价领导小组
         组 长：

         副组长：
         成 员：

    二、 教学质量评价依据
          •  石岐中学教师岗位职责
          •  石岐中学“四个整体负责制”实施方案
    三、教学质量评价范围
        •  年级组
        •  学科组
        •  班级
        •  教师
    四、教学质量评价途径
   （一）学生评价
      1 ．每学期期末由教导处组织，学校绩效评价小组负责组织一次全体学生对任课教师教学质量的问卷调查。
      2. 问卷调查反馈
         （ 1 ）共同问题：教师大会反馈，提出整改要求。
         （ 2 ）个别问题：由学校行政找相关教师谈话，提出整改要求。
      3. 问卷调查结果纳入期末对教师的绩效评价，并作为下一学期教师竞岗参考依据。
   （二）科组评价
•  评价内容：
         （ 1 ）教学常规评价            （ 2 ）课堂教学评价
•  评价途径：
         （ 1 ）科组每月一次教学常规检查
         （ 2 ）每学期科组优质课评比
         （ 3 ）备课组单元小测
•  质量分析：
          每次活动后第二周，由科组长或备课组长组织召开活动质量分析会。
•  评价结果：
          纳入期末科组对教师的教学常规评价。
   （三）学校评价
1. 过程性评价：期中考试、初三学月考试评价
•  评价指标
年级、班级、学科、教师三率（优秀率、合格率、低分率）
(2) 质量分析
每次考试后第二周由教导处组织分别召开两个类别的教学质量分析会：学科教学质量分析会（科组长、备课组长参加），年级组教学质量分析会（全年级教师）。
对教师质量有存在明显问题的教师，由教导处亲自找教师面谈，分析原因，探讨整改措施。
(3) 评价结果
以书面方式反馈至各个年级组、每个教师。
2. 终结性评价： 期末考试、升中考试评价
（ 1 ）评价指标
按石岐中学“四个整体负责制”实施方案，对年级组、备课组、班级、教师进行综合评价。
(2) 质量分析
每学期开学第一、二周，学校分别组织召开四个级别的教学质量分析会：
A. 学校教学质量分析会（全体教职员工）
A. 学科教学质量分析会（科组长、备课组长参加），
B. 年级组教学质量分析会（全年级教师），班级教学质量分析会（班主任、科任教师）。
C. 班级教学质量分析会（班主任、科任教师）
对教师质量有存在明显问题的教师，由校长亲自找教师面谈，分析原因，探讨整改措施。
(3) 评价结果
以书面方式反馈至每个教师，纳入期末教师绩效评价，并作为教师评优晋级的依据之一。