七年级体育与健康课（穿越森林）说课稿

体育与健康课《穿越森林》说课稿

襄樊市第十七中学 朱明霞

一、本课的指导思想及思路

以体现改进教育思想和方式、教学内容和评价为立足点，以发展学生的身体素质和快乐体育为重点，以中华武术为切入点，以保护环境为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为终身锻炼打下坚实的基础。
    根据七年级学生的心理、生理特点，本课既有动物模仿、又有动作创新，既有技能传授、又融入传统体育的精髓，既有体育技术、又有健康环保，使学生在学中玩、在玩中学。

二、教学目的

1．通过学练五禽戏，培养学生的动作模仿和形象感悟能力，增强学生的民族自尊心。

2．在游戏中发展学生速度、灵敏和协调素质，培养团结合作、勇敢顽强的优良品质，从而体验体育的美和快乐。

3. 提高学生自我防范和自我保护的意识。

4. 增强学生热爱大自然、珍爱生命的健康意识。

三、教学重、难点

教学重点：发展体能、弘扬文化、体验乐趣

教学难点：五禽戏动作逼真、神态幽默

四、说教法 

根据中学的活泼好动、感性直观、模仿能力强的特点，课堂中给学生提供了较大的自由空间，通过创设情景教学，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。并更多的采用直观教学，如学生看图解学动作、体育骨干示范动作等，在教学中，既注重学生能动性的主体地位，又发挥教师“引导、传导、开导”的主导作用，师生之间既有语言的交谈，又有情感的交流；内容安排既有健身的效果，又有修心的目的，从而达到教与学的和谐统一。

教学活动中，教师不仅注重激发学生的竞争意识，更注重引导学生学会欣赏、赞扬他人的优点，培养正确的竞争态度，使学生在和谐的教与学的氛围中，愉悦的学习。

五、说学法

本课充分体现“自主学习、合作学习、探究学习”的新课程学习方式，即“自主学习

——看图解学动作，“合作学习”——小组内的互帮互助、小组间的对比竞赛，“探究学习”——自创自编动作。同时，把提高自我保护、自我救护的能力融入到“三种学习方式”之中。

六、说教学过程设计

从教学结构上，贯穿了“穿越森林”的主题，走入森林（“S”形跑）、亲近自然（模仿动作，学习五禽戏）、走出森林（提高运动强度，练习障碍跑）、回顾穿越（再“戏”五禽，放松身心）四个部分，旨在提高学生参与热情，并使体育与德育相融合。
    从内容上， “猜一猜”学生模仿动物，进入教材，“说一说”由教师简介五禽戏，增强学习兴趣，提高武术素养，“做一做”学生选择喜欢的动物学做一“戏”，骨干引导，培养学习、流能力，提高体育骨干独立完成任务的能力，“比一比”以小组表演的形式，激发的学习热情，使学生对五禽戏有一个完整的认识，“想一想”让学生自己创编动作，培养创新能力和自我锻炼能力。“赛一赛”在试过障碍、消除畏难情绪后，以竞赛方式进行障碍跑练习。在体验跑的乐趣的同时，培养快速跑的能力和勇敢、果断的精神。

在教学活动上，设计了“由浅入深”，“由表及里”的行为方式，先让学生“动”起来、

再使学生“做”起来、促进学生“争”起来、最后激学生“舞”起来。

七、场地布置与器材

场地：场地布局精巧，一场多用，规范合理。

器材：呼啦圈4个、体操垫4张、标志杆4根