创建省红领巾示范学校自评报告

（一）、加大宣传，争章活动全员化。

在队员当中大力宣传“雏鹰奖章”的具体内容，举行了“雏鹰奖章我设计”的系列活动，按“新体系”的要求，把设计奖章的任务分年级布置下去，以年级为单位开展分级竞赛，全体队员们兴高采烈参与设计。在创作中了解争章的项目和内容，了解争章的标准，收到良好的效果。

**年xx省少先队“雏鹰奖章设计大赛”启动仪式在我校隆重举行，省少工委副主任、团省委少年部部长池志雄，团省委少年部副部长周丽华，《少先队员》杂志社副总编黄莉，xx区少工委总辅导员李群英等领导以及20多家新闻媒体的记者和积极青少年儿童健康的社会各界人士，各年级少先队代表共同参与该大赛的启动仪式。本次的雏鹰奖章设计比赛的启动仪式，激励了更多的少先队员参与到活动中来，并帮助他们树立远大的理想，确立奋斗的目标，明确努力的方向，争取早日获得各种奖章，做一个对社会有用的人才。通过百名“小画家”即席设计比赛、应急救护知识实习、自救动作学习、自救自护知识问答，全方位展示我校少先队活动特色活动。通过宣传发动和开展分级竞赛，争章活动深入人心，队员们积极主动地投入活动中，参与率100℅，有的年级颁章率达100℅。如下表是我校于20**年2月至7月各年级争章统计情况：

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（二）、分级落实，争章活动具体化。

组织少先队员开展雏鹰争章活动，引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。按“新体系”的基础章和达标章分级落实，并制定争章计划，大大充实了少先队的中队活动内容。一年级在五年级队员的帮助下进行少先队“七知六会”的传授和实习，使一年级267位队员在入队前，全部领到“准备入队章”的证书；二年级的队员举行了“自己的事情自己做”的中队主题会，引导队员争取“家务章”，通过家长协助把队员参加劳动的情况拍成录像，供大家学习，此外还举行了有趣的自理技能竞赛活动（穿衣、叠被竞赛）；三年级举行了“通过安全门”的游园活动和安全演习，争获“自护章”，我们还组织了三年级的少先队员深入到从化鳌头镇民乐小学、xx区外来工子弟学校，与学校的留守和贫困儿童结对子（结对率100℅），学校结成手拉手友谊学校（参与率和巩固率超过90℅），为他们送上大批课外书籍，同时联合开展“同争阅读章 努力齐向上”的活动，共同掀起红领巾读书活动，4月22日世界读书日，共同举行联合大队主题会，交流争获进展情况。通过互访建立手拉手的良好关系，队员们用自己的实际行动争获“好伙伴章” 和“阅读章”；四年级举行了“我心中的红领巾岗位”主题队会，每人用不同的形式介绍自己为集体服务的岗位，人人用实际行动争获“集体服务章”，此外把最深情的爱洒向灾区的孩子，以最朴实无华的胸怀拥抱来自xx灾区的小男孩徐梓恒，他幸福地走入了四年（1）班，成为东风西这个大家 庭幸福的一员，不久与远在xx重灾区绵阳第一线24小时待命工作的梓恒爸爸、妈妈成功地进行了现场视频通话，全体队员受到了小学四年以来最为深刻的一次爱的教育，争得了“爱心章”；五年级组织参观广州公社纪念馆、参加祭扫烈士墓，阅读革命英雄传记等活动，争获“民族精神章”；六年级结合综合实践活动，到盘福社区访问老共产党组织维持治安的哨子队，人人写出社会考察报告，获取“社会考察章”。各中队设有争章专栏，根据各年级争章内容，制定新的争章目标，人人参与，积极主动争获奖章，形成你追我赶的良好竞争氛围，促进了队员自主管理、自我监督和自我教育。

去年12月，我校与香港儿童举行“穗港儿童齐争章共筑彩虹友谊桥”雏鹰争章活动。有27个中队同时全方位的展示争章主题中队活动，赢得了各级领导和来自中山、东莞、xx区等兄弟学校老师们的称赞和认可。寒假我校还根据争章的具体要求和特色，设计了新颖有趣的、符合队员年龄和心理特点的“雏鹰争章”存折。通过争章存折的记录，提高了队员自我管理、自我监督的能力，加强了队员与家长的沟通联系。更重要的是让队员在参与争章的活动记录中，真切地感受到父母的爱，体验到人与人之间的美好情感，具有了掌握时间、分配时间做事的小主人翁精神。

（三）、整合资源，争章活动社区化。

胡锦涛总书记对少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，是有针对性地提倡减轻孩子的压力，让他们快乐生活、快乐成长。在争章活动中，我们力求把“快乐”的理念融入雏鹰行动的各个环节，通过孩子喜闻乐见的形式，在活动中获得欢愉。开发和利用社区资源是少先队工作的重要手段，通过在盘福、兴隆东社区、中山纪念堂建立社区教育基地，通过整合社区教育资源，在社区开展各种丰富多彩的教育活动，努力营造有利于少年儿童健康成长的良好社会环境，把未成年人思想道德建设工作落到了实处，从而更有实效地促进孩子们的健康成长。

1、 整合社区人力资源，提供争章活动保障。

社区校外辅导员队伍的建立，是落实全国少工委颁布的《少先队辅导员工作纲要》的重要部署，是整合德育资源，构建学校、社区、家庭三位一体的全面育人网络的重要举措。多年来，学校聘请社区关心教育的有关人士、家长为校外辅导员，以配合学校更有效地对学生进行思想道德教育，开展社会实践活动，为少先队的争章活动提供了人力保障。

除了加强辅导员自身的素质培养外，我们充分发动家长参与少先队员的争章活动，建立一支遍及每一个家庭的家庭争章辅导员队伍，让争章活动的信息家喻户晓，并肩负帮助孩子树立争章目标、协助孩子在行动中完成实现目标的重任。同时，通过课余、假节日的实践活动让孩子们提高认识和能力。中秋节是孩子们最喜爱的节日之一。孩子们特别喜欢自己制作各式各样的灯笼，在晚间提着灯笼巡游是孩子最大的乐事。少先队大队部和学校红领巾实践基地盘福社区结合中秋节日举行了“红领巾迎月贺中秋”联欢晚会， 让家长和孩子一道参加中秋彩灯在社区的巡游活动。孩子们还准备了中秋月饼和各种礼品送到老人院。老人们高兴得眉开眼笑，孩子们也深深感受到助人为乐的快乐，不少队员的彩灯里还绘画着雏鹰奖章的图案。如“文明章”、“敬老章”之类，表达了用实际行动争获雏鹰奖章的愿望。

我们提出的口号：帮助孩子成功，学校家庭齐努力！聘请家庭争章辅导员打破旧有框框，由队员在家庭成员中选择，让队员心目中最亲善、最知心的家长或亲戚朋友当他们的争章辅导员，共同努力争取获得“雏鹰奖章”。如下表，在我校东风校区共收到23个中队的调查表，每个少先队员的家庭争章辅导员情况统计如下：（表1）

重视校外辅导队伍建设，有70位校外辅导加入少先队教育中来。同时，还有来自盘福社区、兴隆东社区、中山纪念堂的志愿辅导员，在开展少先队活动中，给予了大力的支持与帮助，促使队员的社会实践能力得到提高。比如少先队员开展社会调查活动，争获社会调查章，校外辅导员、盘福社区的毕国华副书记和xx电台的佟 冰亲向队员介绍情况，邓凯文书记还发动居委的同志分成四队，带领队员分别到社区服务，他们因工作出色，还被评为xx区优秀校外辅导员。

2、 整合社区教育资源，挖掘争章活动内涵。

社区的新鲜事物、好人好事，是教育队员的生动教材。如学校红领巾实践基地盘福社区有一支由老共产党员组成的治安巡逻队，他们每天在居民们上班后，脖子上挂个哨子，自发地在社区的每个角落进行巡逻, 一旦发现盗窃抢劫之类的事情，他们就会吹响口哨，将周边的居民全部发动起来，保护社区的财产安全，虽然是义务的，没得任何报酬，但是他们还是很乐意去做，人们都称这支队伍为“哨子队”，这些七、八十岁高龄的共产党员给大家树立了很好的榜样。还有一个老党员用退休金援助了二十几名失学儿童，事迹感人至深，同学们深入了解之后，都写出了一篇篇很高质量的社会调查报告，景昕等3位同学就是凭着高质量的社会调查报告和自己的综合实力进入第六届羊城小市长的总决赛，全市10区（市）169所中小学近10万多名中小学生报名参与了该项活动，整个xx市只有12个小学选手进入总决赛，仅东风西路小学一个学校就有三位学生同时进入，这在历年的评选中实为罕见，最后景昕更是以年龄最小、小学组总分第一摘取桂冠，荣获了羊城小市长的称号。

此外，队员们通过调查，了解到社区低保户贫困户的情况，他们带着节日的礼物走进贫困家庭，为他们送上心意利是、沉甸甸的大米、油等物品，把温暖与关怀带给他们，让受助家庭感动满怀。社区中一位因煤气爆炸受伤的同学，家庭经济困难，队员们自发地把利是钱捐献出来，帮助这位同学就医，人人争手拉手章、爱心章。通过社区活动的体验，队员们感受到了人与人之间温暖的爱，学会了团结协作去处理事情；学会了关心他人，树立了为他人服务的意识；学会了从点滴小事做起，为构建和谐社会做力所能及的事，充分挖掘了社区争章活动的内涵。

3、 整合社区物质资源，拓宽争章活动天地。

社区有着取之不尽的资源，为学校教育活动的深入开展提供了广阔的实践天地。以六榕街道的盘福、兴隆东社区、中山纪念堂为教育活动基地，开展多种体验活动，如社区老人院、幼儿园、文化站、党员之家、宣传栏、绿化带，到处都留下了我们红领巾的足迹。

学校以“爱我社区，和谐家园”为主线，开展丰富多彩的少先队争章活动。如开展“我行动、我服务、我快乐”的雏鹰行动，走进社区的老人院、幼儿园、文化站、党员之家，清小巷、扫街道、抹门窗、浇花木，真正体验劳动的快乐，争岗位责任章；在社区开展“我爱盘福、盘福是我家”的社会调查，通过访问老街坊、社区居民、家长了解盘福社区的历史状况（社区的发展史、了解社区模范、历史人物、地理、建筑、绿化等），培养队员热爱社区的感情，争社会考察章；走进六榕街道的绿化带挖树坑、栽树苗、填土、浇水，为美丽的六榕添砖添瓦的绿化行动，争环保章；利用社区文化站，开展“红领巾为建设和谐社区献力量”的道德实践活动，红领巾盘福文艺小分队为“哨子队”与社区党员的维护治安志愿巡查队、街坊群众，进行慰问演出，争文明章和创新章。

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