在每一次的社区体验活动中，帮助少先队员寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。这样，凸现了学校活动社区化的特征，借助了社会力量，最大限度地争取了社会各方面的支持，充分整合了社会的资源，为教育提供了更好的服务，拓宽了教育的空间，使学校教育与社会实践有机结合，有效促进了素质教育的发展。
我校利用社区的各种资源，积极开展少先队雏鹰争章活动，取得了突出的成绩。在省少工委五届三次全会上，我校作了《充分整合教育资源 开展雏鹰争章活动》的经验介绍，受到了与会的xx省教育厅思政处刘秋明副处长，团省委少年部部长、省少工委副主任池志雄同志，团xx市委学校部吴耿淡部长等领导们及全体会员的一致肯定和好评。随后，省少工委五届三次全会100多位会员在池志雄副主任的带领下，兴致勃勃地观摩了我校队员在社区开展的“雏鹰争章”活动：慰问六榕街兴隆东老人院，争敬老章；采访老党员哨子队，争社会考察章；当“小小老师”，争友爱章；“雏鹰争章图标”设计大赛，争设计章；“勇敢者的道路”，争攀爬章；“脚踏运动”，争健身章；“击剑”比赛，争击剑运动章；投篮比赛，争技巧章；建“雏鹰大厦”，争创新章；“雏鹰拼图赛”，争艺术章；当“小小银行家”，争理财章……领导们向队员们竖起了大拇指，对我们的展示活动大为赞赏。
我们以社区为基地、以体验活动和社会服务为载体，积极整合学校和社区的资源，从多维度紧密了与社区的互助合作。社区基地有着取之不尽的各种资源，为少先队争章活动的深入开展提供了广阔的实践天地，促进了队员健康快乐成长。
www.jiaoshi66.com （四）、学科渗透，争章活动一体化。
雏鹰争章活动与新课改《综合实践活动》、《品德与社会（生活）》课程相结合，促进了争章活动与学科渗透一体化。少先队的争章与新课程——综合实践活动有本质上的共同点：强调实践性，都是通过“活动”，以活动为载体，贴近学生生活实际的特征；两者的共同目的是通过体验活动，提高孩子的实践能力及综合运用和创新能力；通过学生小组（小队）共同合作去完成调查，相互讨论及实践，共同努力获得成果。基于以上三点，少先队的争章活动与综合实践活动有了一个共同的基础。少先队还通过雏鹰奖章的有形激励，使单一的课程学习活动变成学生自主追求的目标和自觉行动。所以两者的有机结合，是现今贯彻推动素质教育发展的很好途径。我校计划制定争章和综合实践活动有机结合的指引，供辅导员和授课老师的操作指导（如下表）：
年级
内 容
争获的奖章
三年级
“我和我家”、“快乐大家分享，苦恼共同分担”
“生活中的规则”
“老师你好”
好伙伴章
自护章
敬师章
四年级
“天气早知道”
“奇妙的绳结”
“知识宝库”
科普章之天文气象章
兴趣章之手工章
阅读章
五年级
“汽车与环境”
“名城广州”
“饮水思源话珠江”
社会考察章
民族精神章、岭南文化章
生态环境章水资源章
六年级
“多彩的艺术节”、“说纸”
创新章
兴趣章之戏剧章、绘画章
新课程（品德课）与雏鹰争章活动相结合三点要求：结合品德课程，通过实践活动的检验，实现“行知合一”，由少先队颁发相对应的雏鹰奖章给予鼓励；提倡少先队员在争章过程中，从品德课的教材里进行自学，并自觉实践；根据品德课的教材特点，结合学校的实际和学校的总体要求，制定特色章的标准，鼓励队员在体验活动中获得感受和提高。根据我校采用的北京师范大学出版社出版的教材，我们对各年级雏鹰争章与品德课有机结合予以以下的提示：
年级
内容
页码
获章
一年级
“认识新朋友”、 “我们的大家庭”；
“新学期里我们想——”
上册第5页、42--47页
下册第10--11页
好朋友章
准备入队章
二年级
“怎样做好事”
“我爱我的班集体”
“诚实的孩子人人夸”
上册47页
下册第2--9页
上册第21--25页
敬老章、孝顺章；
礼仪章、自理章；
诚实章
三年级
“友爱残疾人”
“我们都是同龄人”
“社区是我们的大家”“社区的事情靠大家”
第77--80页
上册82--83页
下册第24--29页；
助残章、助困章
手拉手章、好伙伴章；应急避险章、交通安全章、消防安全章、电力安全章、卫生保健章
四年级
“家乡—我为你骄傲”； “家乡人的智慧”
“电脑网络我的新伙伴” “土地养育着我们”
“人人都应该懂得道路语言” 、“珍爱生命遵守规则”
“为了防止火灾的发生”、“当火灾发生时”
上册第54页
上册第58页
下册58页
下册第2--8页
下册66页、第19页；
下册第74页
下册第76页
社区服务章、家庭服务章
廉洁修身章
科技章之电脑章
养殖章
交通安全章
应急避险章
五年级
“寻根问祖”
“沿着江河走下来”
“炎黄子孙的心愿”
“历史告诉我们”
“红旗飘飘”
上册第2--27页
上册第50--56页
上册第81--84页
下册第30--90页
下册第70--71页
民族精神章之国情章、历史章、岭南文化章
生态环保章之水资源章、节能减排章
民族精神章之国情章
民族精神章之历史章
拥军章
六年级
“我们健康成长”、“争当诚信星”
“腾飞的中国”、“变化着的人、变化中的家园”
“做一名地球卫士”
上册第2--15页
上册第56页、上册第62页
下册第50--65页
诚信章
社会考察章；
创新章、生态环境章
（五）争章活动，促队员多元发展。
学校“多元、自主、发展”的办学理念，充分体现了以队员为本的思想，发挥了队员的主体作用，并为各类队员成功搭建了发展的平台。通过开展争章活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据，促进了队员自主多元全面的发展：雅典奥运冠军杨景辉、哈佛女孩何琪宫和向 芯、三任“羊城小市长”就是最有力的见证；20**年，除华师附中有保送北大清华的之外，全xx市另外只有两个学生（一个是广雅中学张阳，一个是执信中学易煦），均是我校20**年的毕业生，足以说明我校学生后劲足，学生走出校门后的发展才是对学校办学理念有否落实最好的诠释；此外在篮球、射击、游泳、中国象棋、无线电测向、合唱、舞蹈、车模航模等项目成绩斐然，进一步彰显着“多元、自主、发展”的办学理念。
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三、加强少先队阵地建设，搭建全方位展示平台
我校重视队的阵地建设，装修后的复式队部室规范达标，面积83.8平方米；配有电视台（69.2平方米）、少先队网站（虚拟的网上队部室）和广播室。设有国旗班、鼓号队、执勤队、广播站、红领巾电视台，各班设有雏鹰争章专栏、读书角等。少先队网站，由队员亲手采访、整理、录入资料等，搭建了队员们交流的平台，沟通更方便有效。同时也给队员提供了自主创新的舞台，让队员们在实际的操作中，自主能力得到提高，个性得到张扬，从而促进了综合素质的发展与提高。通过订阅《中国少年报》、《中国儿童报》、《岭南少年报》、《少先队活动》等队刊、队报杂志，丰富了队员的知识，提高了活动的质量。我校相继获得《岭南少年报》征订十佳单位、《中国少年报》全国发行银奖。
（一）、鼓号队展特色风采：我校的鼓号队配有12个单元的鼓号队伍、配备有整齐的鼓号服装。一个星期利用三天的早上时间以及两个下午的时间，根据队员不同的鼓号水平，进行阶段性训练。在多次迎宾活动中受到领导和嘉宾的好评，在20**年香港步操比赛中获得银奖。
（二）、广播站、红领巾电视台加速成长：由广播队员们结合队员们的爱好，自主设立五个栏目内容。通过每天中午的广播，提问题，答问题，送奖品，充分调动队员们参与的积极性。利用广播站的宣传作用，丰富队员课外知识和开拓学生的知识视野，锻炼了学生的语言表达能力和胆量，培养了学生的自主性和管理能力，提高了学生参与广播的互动性和兴趣。本学期在校长大力支持下，创设东风西路小学红领巾电视台，并设有小台长、小记者、小摄影工作人员。在最近开展的课间卡拉ok大赛中实现了自己主持、自己拍摄、自己导演的“三自”管理。通过电视台的宣传，进一步发挥和扩大少先队的影响。
（三）、社区活动基地促成长：以社区为基地、以体验活动和社会服务为载体，全面落实全国少工委颁布的“辅导员工作纲要”，充分运用社区资源和争取社会热心人士的支持。通过在盘福社区、兴隆东社区、中山纪念堂建立红领巾社区活动基地，开展丰富多彩的社区活动，从而更有实效地促进少先队员的健康成长。
（四）、“红领巾”便民岗树服务意识：在队部室设一个专门厨窗，提供队员急需的物品（止血贴、纱巾、针线包、电话卡……）形成“队员有困难找队部室”的共识，体现少先队为队员服务的意识。
（五）大队快报拓宽视野：坚持每周一期的大队快报，每月一期的中队墙报。队员们在出版墙报的工作中，提高了写作、绘画能力和组织能力。通过宣传栏，队员及时了解到校内、外和国家时事，培养队员热爱学校、热爱祖国的强烈责任心和荣誉感。我校还设立“红领巾读报栏”，及时向队员宣传国内外大事，拓宽队员视野，培养面向世界的宽广心胸。
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