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初一语文教学设计:《荒岛余生》3

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  教学目标

  1、培养学生快速默读课文,整体感知课文的能力。

  2、理清文章结构。

  3、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

  4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质,引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

  教学重点

  1、学习通过心理描写来刻画人物性格,表现作品主题的写法。

  2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

  课前准备

  1、收集作者丹尼尔?笛福的有关资料。

  2、阅读原著《鲁滨逊漂流记》或课本所附《名著导读》。

  3、各学习小组就本文展开自主合作学习,将未解决的问题整理归纳。

  课时安排

  两课时

  第 一 课 时

  教学目标

  1、熟悉课文内容、理清文章结构。

  2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

  教学设计

  一、导入:时下兴起一种“生存夏令营”活动,就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方,以此来磨炼他们的意志和生存能力。其实在18世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品——《鲁滨逊漂流记》,请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。

  二、整体感知

  1、检查字词

  2、检查各小组课前自主合作学习的情况。

  把各小组提出的问题进行实物投影。学生提出的问题可能较分散、细碎,为了更好的把握本文的教学目标,突出重点,在下一步教学之前向学生展示本文的学习目标。

  3、快速阅读课文,思考下列问题,理清文章结构。

  (1)鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段?

  (2)每个阶段的侧重点是什么?

  (3)这几个阶段前后有何联系?

  用圈、点、勾、画的方法阅读课文后,四人小组讨论。最后,教师组织全班同学交流,明确:(教师板书)

  三个阶段 三个部分

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  解决生存困惑 (1—3)节 及时调整悲观、绝望的心态,决定在荒岛上生存下去。

  采取具体行动 (4—9)节 解决了生存所必需的物质条件。

  寻求精神寄托 (10—12)节 积极乐观的生存心态。

  三、课堂小结

  四、布置作业

  1、抄写字词

  2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。

  第 二 课 时

  教学目标

  1、学习运用心理描写刻画人物性格、表现主题的写法。

  2、学习鲁滨逊的优秀品质,引导学生珍视生命。

  教学设计

  一、探究人物

  1、四人小组就下列思考题展开讨论。

  (1)鲁滨逊为什么要活下去?身陷绝境的他找到了哪些活下去的理由?他为生存做了哪些事情?

  (2)你认为他这样活值不值?

  (3)从文中看出鲁滨逊是怎样的一个人?

  2、全班讨论交流、明确

  二、分析运用心理描写刻画人物性格,表现作品主题的写法。

  四人小组讨论,结合课文谈谈。

  1、鲁滨逊有哪些优秀品质?作者是用什么方法表现出来的?

  2、文中用第一人称有哪些好处?

  三、拓展延伸

  1、鲁滨逊的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别?

  2、回忆现实生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式,把好处和坏处排列出来。

  四、体验与反思

  播放一段录像,给学生创设一种情境。

  外出旅游时,一位客人因贪恋山中美景和旅游团走散,迷失了方向,假设你就是那位客人,此时,你看到了什么?想到了什么?会怎么做?写一篇短文并相互交流。

  五、课堂小结

  生活中有很多意想不到的事情,我们要珍视生命,正确对待生活中的不幸与挫折,培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

  六、布置作业

  结合原著,写篇读书笔记,谈自己的心得体会。

 

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