——引言
在这春暖花开的时节，世界各地的青年代表会聚一堂，进行了一场激烈的F4辩论会。
大会主席：本人
正方：女生代表队，辩题：F4，青年的偶像
反方：男生代表队，辩题：F4，流行的病菌
大会主席：首先双方陈述自己的观点。
正方一辩：我认为，在当今社会，娱乐圈已成为现代青少年关注的焦点，其在社会上号召力非同小可。因此，由这样4个风流倜傥、英俊潇洒的花样男生为我们主导潮流，我们应该感到荣幸!
反方一辩：他们确实很帅，但他们所造成的副作用也不可小看，像现在热播的号称从3岁小孩子到50岁大伯都爱看的《流星花园》，里面男女间的亲密镜头多如繁星，缠缠绵绵，大大影响了我们青少年的心理健康。
正方二辩：反方一辩刚才的慷慨陈词的确也是那么一点道理，但是你们想想看，他们那迷死的脸不正是你们心中的向往吗?(说罢一脸花痴像)。
反方二辩：在《流星花园》里，就因为F4是超级大财团的继承人，他们就拥有别人所没有的特权。道明寺可以随意殴打别人，可以把人按在汽车后面狂拖……而这种暴力的行为却被人认为是“护花使者”最令人欣赏的举动，难道言行粗暴，拳脚相加即是流行与时尚?
正方三辩：在这里，我要忠告反方一句，不要太迷信，那是电视剧，是故事情节，如有雷同，那纯属巧合，但是你们居然坚信不移，我真为你们感到悲哀。(说完，摆出了“思想者”的绝酷造型。)
反方三辩：但是，正因为这锐不可挡的魅力，使那些漂亮少女的心也随之追逐，害得我现在还是单身，难道这不是问题吗?(说完，居然流出悲伤的泪。)
“那是因为你比不过别人!”正方女生异口同声地说道。
辩证第一轮结束，结果很明显，第一轮，F4崇拜者娘子军获胜。
大会主席：现在进入自由辩论
正方一辩：我认为，当令娱乐圈，有人说它是个大染缸，弄不好就要翻船，使自己变得狼狈不堪。而F4却能在这危险重重的沼泽地里树立起自己偶像派的地位，难道这不是能者所为吗?
正方三辩：如今，社会上什么都要竞争，能者上，庸者下。有些人脸蛋赶不上别人，却不懂得用自己的内秀来弥补这种缺陷，那只能怪他们愚钝。(言尽后轻蔑地朝反方看了看。)
顿时，反方就像受到了奇耻大辱一样。居然从刚才的唇舌之战发展成了大暴力，幸亏保安极力调解，才避免了一场更大的流血事件。最后，双方要求大会主席来评理。看着他们瞪圆的眼，大会主席也只能发出这样的感慨：
“叹!都是F4惹的祸!”
简评：文章以一种新颖的形式，轻松风趣的语言表现了当前大众传媒对中学生的影响及中学生的一种畸形的心理追求，结尾感叹点示出作者对这一现象的态度。文章构思精巧，蕴含丰富且发人深省。(指导老师：易先才)
例文二：
同桌档案
湖北省公安县向群中学绿草地文学社龚天俐
姓名：袁蓉。
年龄：15。
地址：地球的某个角落。
国籍：中国。
爱好：绘画、听歌、交友。
身高：161cm。
体重：保密。
英文名：Songle(纯洁、无比、唯一、独一无二地真诚)
人际关系：火得不得了!
和我的关系：打上小学起直到现在，都是同班同学。
梦想：作一名出色的演员，歌星也不错啦!身材好，做名模，那简直是小Kiss啦!
最爱说的话：不要强求。
最讨厌别人对她说：你皮肤好黑!
最喜欢的老师：邓老师(小学六年级的班主任)。
最讨厌的人：忘恩负义、在背后说别人坏话的人——龚天俐。
最欣赏的人：大度、幽默、讲义气的人。
最爱犯的错误：上课出状况。
幼时童趣：爷爷送她上幼儿园，回家后，发现她竟跟着爷爷回来了。爷爷问她原因，她把头一歪，乎闪着那对迷人的大眼睛说：“我怕我忘了回家的路呀!”
性格：活泼，开朗，无拘无束。想说什么，就说什么。想哭就哭，想笑就笑呗!谁也管不着!(不过是在不违反上课纪律的条件下)。要是谁敢开我玩笑，她准会露一手少林拳给他瞧瞧，然后仰起头，挺起胸，高声怪唱道：“该出手时就出手，小心打破你的头啊!哎哟，伊儿哟，哎哎伊儿哟……”
怎么样?我的同桌，够炫吧?想和她交朋友吗?来电请拔：5818849。
简评：在文体不限的前提下，尝试一下用这种方式也是挺好的。它信息含量大，简明扼要，易于操作，同时，它也可用细节刻画人物，也可表现人物的喜怒哀乐。这一篇就是一个挺好的范例。
(指导教师：黄发菊)
综合实践活动
活动主题
探究古典诗词中的“意象”
活动设想
知识储备：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种具体可感的艺术形象。唐代司空图说：“意象欲出，造化已奇。”(《二十四诗品》)明代胡应麟也说：“古诗之妙，专求意象。”(《诗薮》)可见，意象的营构是中国古典诗词创作的焦点，也是古代诗人艺术追求的至境。但是，意象不仅仅是诗人借以抒情、释怀、喻志的普通事物，还昭示着中国传统文人一贯的人生态度和心灵境界。因此，我们学习古典诗词的过程中，应该对其中的某些意象进行重点解读，以达到对诗词意境及内涵的领悟和把握。中国古典诗词中的意象繁多，比如：
“月”的意象
1.唐代边塞诗大多与明月有关，明月蕴涵着边塞诗人的悲愁特质。如：“陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛”(王维《陇头吟》)的悲怆郁愤;“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”(李益《夜上受降城闻笛》)的悲亢幽怨;“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”(王昌龄《从军行》)的悲凉凄婉;“秦时明月汉时关，万里长征人未还”(王昌龄《出塞》)的悲壮雄浑。以上诗句中，月都是作为一种语言形象出现的，起着渲染环境、突出抒情的作用，同时也实现了边塞这个空间概念由地理位置向心灵感悟的转换，从而使读者在深层的感知维度上产生共鸣。苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”亦以月为喻，抒发了意欲报国的豪情。
2.月有阴晴圆缺，月携带着人类情感的基因，因而月蕴涵情感无奈的特质。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月”(《月赋》)的祈祷和祝福;张九龄“海上生明月，天涯共此时”(《望月怀远》)的希冀和渴盼。深挚缠绵欲见难能的无奈情感，只能化作“但愿人长久，千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)的凄美独白，飘游在年年岁岁亘古如斯的皎洁苍穹。当然时间也会;中淡和泯灭爱情的甘甜和香醇，倍增凄凉的无奈和忧伤。“同来望月人何在，风景依稀似去年”(赵暇《江楼感旧》)，曾经花前月下的娉婷倩影，伴随岁月蹉跎而今不知零落何处，只留下丝缕酸痛汹涌在爱情失落的天际。
3.月光的腾跌在生命的时空中轮回，因而月光蕴涵时空的永恒特质。如李煜说：“春花秋月何时了，往事知多少?“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(《虞美人》)在词人眼里，昔日的欢娱和自由，只能在花开花谢、月圆月缺的交替与循环的现实处境中进行此生无奈的追忆和忏悔。另外，李白从”青天有月来几时?我今停杯一问之”的朦胧醉意中追问“今人不见古时月，今月曾经照古人”的人生哲理，从而生发了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨，从而把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈这一永恒的自然规律宣泄得淋漓尽致。(李正兵陈立宏)
活动安排：下面请同学们以自己读过的古典诗词为依据，探究“柳”“水”或自己熟悉的常见意象。
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