北师大版数学五年级《找规律》教学设计

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1、“故事引入”和“折纸”的环节非常好。利用“故事引入”激发学生的学习兴趣，让学生有听故事过程中感受生活中处处有数学。“折纸”环节充分培养学生的动手操作，让学生在实践操作过程中悟出三个分数的大小相等，从而引导学生去探究与发现其中的规律。如果把“故事引入”变为动手操作，或许会更好。
2、在探究分数的基本性质过程中，教师要根据具体情况作细节指导与讨论。


对于分数基本性质的规律，学生应当有充分的论证过程，每组分数从左看怎样扩大，从右看怎样缩小，“相同的数”可以是哪些数，都应该在学生的动手和思考等活动中充分验证。
2、为了避免将分子分母“同时乘以（或除以）”与同时加（或减）混淆，判断题中还可出一些分子分母同加或减相同的数的题目，给学生进行辨析。



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