北师大版数学四年级《秋游（三位数除以两位数）》教学设计

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《秋游（三位数除以两位数）》教学指导
〖教学目标〗

　　1.通过具体的情境，体验“改商”的过程。
　　2.能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。

〖教材分析与教学建议〗

　　在教学时，可以先让学生说一说情境图上的信息，然后讨论怎样安排乘车，在学生充分地讨论后，引出第（1）题；接着估计商的得数。教材中呈现了两种估计的方法：一是把除数看作整十数，估计约需要9辆车；二是车辆数直接取整十数，知道需要的车辆应比10辆少。在讨论时，学生可能会有其他的估计方法，只要他们说得合理，就应肯定。
　　在试商的过程中，学生仍会把“34”看作“30”来进行试商，但在具体的计算时，会发现“9×34的积”比被除数大。那么，积大了说明什么，为什么会大呢，这些都是讨论的重点问题。学生明白了其中的道理，那么商是改大还是改小，自然就理解了。

第（2）题
　　本题是除数“五入”后，用整十数进行试商，商小了要改大。教学的过程可以与第（1）题相同，先让学生估计一下商的得数，然后直接尝试计算，接着讨论商为什么会小了，怎样改商。在这些活动中，尽可能创造条件让学生自己来发现问题，提出解决问题的方法。

〖试一试〗

第1题
　　在学生计算后，讨论教材中呈现的两个问题，对学生理解改商有着一定的帮助。通过试商，使学生认识到取整时，被除数变小或除数变大，那么商可能小；相反情况，商可能大。当然，如果学生有一定的困难，也可以再补充一些练习进行讨论，以便让学生积累一些经验。对于学生发现的“结论”，不要求记忆。

第2题
　　教师应提醒学生此题实际是针对65页主题图的情境提出的问题。　

〖练一练〗

第4题
　　本题是一道综合性练习题，在指导学生解答过程中应多渗透一些思考的方法。
　　第（1）个问题“这一天中哪一种儿童读物最畅销?”学生往往会被统计表上的数据迷惑，认为营业额大的就是畅销书。可以先让学生思考图书“畅销”指什么?根据表中的数据，怎样求每一种读物的销售量?从表中数据可知“数学故事”书最畅销。第（2）题是估计题，估计的方法主要是利用一天的销售情况去估计整月的销售情况。可以求出通过第（1）题四种读物销售量，从而可以估计出一个月的销售总量。一个月可以有30、31天，2月有28或29天。由于这题较为复杂，不作教学要求，更不作考试要求。第（3）题除了呈现的问题外，实际上是估求900÷28的商。第（4）题充分尊重学生的合理想法，由学生自己提出问题，自己解决问题。

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