北师大版数学五年级第二单元教学设计

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通过练习动手操作，提高学生运用知识能力，发展空间观念的重要手段。　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　面，有7个面露在外面。


（2）反馈：露在外面的面数均为7，露在外面的面积没有变化。

4、第5题
（1）先请学生观察图

（2）2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化？

5、第6题


6、第7题
这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问
题。
7、第8题
本题对学生的空间想象力要求比较高，学生在讨论中完成。　　学生先在四人小组中进行堆放，观察3个正方体的堆放方法。
计算三个正方体堆放的表面积。



学生反馈：分开摆放的比叠合的多2个面。
学生分别算一算是多少？

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学生独立完成这道题集体反馈。

（1）算出捆扎一盒需要厚长的绳子。
（2）说一说自己的算法。
（3）集体反馈



　　在课堂上让学生测量一些长方体，正方体的物体将活动进行引申，使学生主动测量生活中的一些实物。





通过计算露在外面的面，使学生理解2个正方体重叠在一起，露在外面的面与原来的2个正方体相比减少了2个，所以是不相等的。　　　　板书设计：
练习二　　　　教学反思：
　　　　











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