初三语文上册基础知识及练习题全套4

　　还有第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的缺乏创造力的区别呢?”

　　这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。另外用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

　　阅读实践

　　一阅读下面课文内容，进行阅读实践。

　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

　　1.这一段文字的观点是：

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　　2.文中有一句指出“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性?请找出这句话。

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　　3.说说如何划分这段文字的层次，并说明划分的理由。

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　　4.你的头脑中是否也有“正确答案只有一个”这种思维模式?请作些自我解剖。

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　　二阅读下文，进行阅读实践。

　　不要迷信院士

　　王选

　　①在电脑这个行业以及其他新兴技术领域里，年轻人有很大的优势。我在年轻的时候有过两次创造高峰，一次是26岁时，当我懂得软件和硬件之后，在这两个领域展开研究;还有一次是在我38岁时从事激光照排这个项目的时候。

　　②那时我是一个无名小人物，有一些号称“权威”的人就来指挥我，说你这该怎么做，那该怎么做。其实他文献看的不如我多，在第一线干活更不如我多。好在我往往能说服别人，然后按照正确的方向做。有时碰到对方对我不太了解，我又不便去说服，就采取“阳奉阴违”的态度，一到具体的技术问题，他也不太懂，我还是按自己认为正确的想法做。

　　③现在我过了60岁。从55岁开始，一年戴一个院士桂冠，一下子成了三院院士，这样一想，还真是一个权威了。其实人们不知道，在计算机领域里头是没有60岁的权威的。而60岁左右犯错误的，却不乏其人。赫赫有名的大发明家王安，年轻时取得了巨大的成就，到60岁左右，开始犯错误，如坚持和IBM对着干，坚持不生产和IBM兼容的计算机，搞自己的自成体系的硬件和操作系统，连网络都是wang.net，不能跟人家兼容，这么一个决策上的错误，再加上封建意识，相信虎父焉有犬子，不顾董事会的强烈反对，把自己不成器的儿子提拔到总裁的位置上。结果股民联名告状，说王安把中国的裙带关系搞到美国上市的公众公司里去了，他不得不把儿子弄了下去，结果元气大伤。王安去世前公司已经出现了严重的滑坡趋势，最终破产了。

　　④很有趣的一点是，在我年轻的时候，没有得到承认，是小人物。一到60岁，忽然成了权威了。我发现人们把时态搞错了，明明是过去时，搞成了现在时，甚至以为是能主导将来方向的将来时。这是很大的误会。

　　⑤所以我说，在高科技领域千万不能迷信院士，不能迷信权威。一般来说，院士者，是他一生作了重要贡献，给他一种安慰、一种肯定而已。多数院士创造高峰已过。当然在医学、农业、考古、植物分类等知识更新不太快，又需要长期积累的领域里，年纪大的还是很有作用的。此外，少数年轻院士还在创造高峰期，所以不能一概而论，但在计算机等新兴领域，很难有60岁的权威。

　　⑥今天我觉得我们在某些领域里崇尚权威还是可以的，但在新兴领域我们绝对不能崇尚权威，而要更多地关注小人物。今天北大方正研究院成员的平均年龄是27岁，方正的技术总管已经不再是我，而是一位40岁的博士生导师，他们这些年轻人有权决定方向，我不去干扰他们。(节选自2002年2月22日《光明日报》有改动。)

　　1.这篇议论文的论点是：

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　　2.在论证论点时，作者运用正反两方面的事实作为论据。试用简短的语言对这些论据进行概括。

　　正面论据：______________________________________________________________________

　　反面论据：______________________________________________________________________

　　3.文中所说的“不要迷信院士”，主要是针对哪些科学领域而言的?

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　　4.我们应该如何面对权威?试结合实际谈谈你的认识。

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　　自主探究

　　探究建议(以下几题选一)

　　1.结合自身经验，你认为创造性思维还有哪些必需的要素?

　　2.“答案是丰富多彩的”，你打算在学习中如何成为一个富有创造精神的人?

　　3.生活和学习中，我们会经常碰到一些所谓的“标准答案”，你如何看待这种现象?

　　探究心得

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